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政界で“復活”する教育勅語 「排除」「失効確認」した1948年国会決議を読み直す〈dot.〉 
http://www.asyura2.com/18/senkyo252/msg/177.html
投稿者 赤かぶ 日時 2018 年 10 月 12 日 00:15:15: igsppGRN/E9PQ kNSCqYLU
 

政界で“復活”する教育勅語 「排除」「失効確認」した1948年国会決議を読み直す
https://headlines.yahoo.co.jp/article?a=20181010-00000077-sasahi-pol
AERA dot. 10/11(木) 16:00配信


2日、会見した柴山昌彦衆議院議員(c)朝日新聞社


 2018年10月2日、第4次安倍晋三改造内閣で文部科学大臣に就任した柴山昌彦衆議院議員は教育勅語について次のような発言をした。

「同胞を大事にする、国際的協調を重んじるなどの基本的な記載内容について現代的にアレンジして教えていこうと検討する動きがあると聞いており、検討に値します」

「今の例えば道徳等に使うことができる分野というのは、私は十分にあるという意味では、普遍性を持っている部分が見て取れるのではないかと思います」

 政界で教育勅語が「復活」している。

 昨年も、教育勅語を肯定的に評価し、現在にも活用できる旨の発言は何度かあった。

●稲田朋美防衛大臣(当時、17年3月8日) 
「日本が道義国家を目指すというその精神は今も取り戻すべきだと考えている」

 稲田大臣が発言したあと、同月31日、政府は教育勅語について、「憲法や教育基本法等に反しないような形で教材として用いることまでは否定されない」と閣議決定した。その後、教育勅語についての発言が続いた。

●松野博一文部科学大臣(当時、17年4月4日)
「この教材はだめなどと発言するのは、教員の教材や教え方をつぶすことになる」「道徳を教えるために教育勅語のこの部分を使ってはいけないと私が申し上げるべきではない」

●義家弘介文部科学副大臣(当時、17年4月7日)
 幼稚園など教育現場の朝礼で子どもたちが教育勅語を朗読することについて、「教育基本法に反しない限りは問題のない行為であろうと思う」

 17年3〜4月、森友学園問題に関連して、系列の幼稚園で教育勅語を暗唱する園児が何度も放映され、大きな話題になったことも背景にあろう。

 この間、菅義偉官房長官は記者会見で、教育勅語は「法制上の効力は喪失している」と繰り返している。「喪失」とはどういうことか。

 1948(昭和23)年、教育勅語について、衆議院で「排除に関する」、参議院で「失効確認に関する」決議を行っている。衆、参それぞれの決議全文を読み直してみよう。

 まずは衆議院。過去を真摯に反省する姿勢が読みとれる。

――― 教育勅語等排除に関する決議

 民主平和国家として世界史的建設途上にあるわが国の現実は、その精神内容において未だ決定的な民主化を確認するを得ないのは遺憾である。これが徹底に最も緊要なことは教育基本法に則り、教育の革新と振興とをはかることにある。しかるに既に過去の文書となつている教育勅語並びに陸海軍軍人に賜りたる勅諭その他の教育に関する諸詔勅が、今日もなお国民道徳の指導原理としての性格を持続しているかの如く誤解されるのは、従来の行政上の措置が不十分であつたがためである。

 思うに、これらの詔勅の根本理念が主権在君並びに神話的国体観に基いている事実は、明かに基本的人権を損い、且つ国際信義に対して疑点を残すもととなる。よつて憲法第98条の本旨に従い、ここに衆議院は院議を以て、これらの詔勅を排除し、その指導原理的性格を認めないことを宣言する。政府は直ちにこれらの詔勅の謄本を回収し、排除の措置を完了すべきである。 右決議する。(昭和23年6月19日 衆議院本会議)―――

 教育勅語は、「神話的国体観に基いて」おり、「基本的人権を損い」「国際信義に対して疑点を残す」とバッサリと批判している。現・柴山文科大臣の「国際的協調を重んじる」という評価は、70年前、すでに否定されている。

 続いて参議院。新しい教育への期待、熱い思いを感じさせる。

―――教育勅語等の失効確認に関する決議 

 われらは、さきに日本国憲法の人類普遍の原理に則り、教育基本法を制定して、わが国家及びわが民族を中心とする教育の誤りを徹底的に払拭し、真理と平和とを希求する人間を育成する民主主義的教育理念をおごそかに宣明した。その結果として、教育勅語は、軍人に賜はりたる勅諭、戊申詔書、青少年学徒に賜はりたる勅語その他の諸詔勅とともに、既に廃止せられその効力を失つている。
 しかし教育勅語等が、あるいは従来の如き効力を今日なお保有するかの疑いを懐く者あるをおもんばかり、われらはとくに、それらが既に効力を失つている事実を明確にするとともに、政府をして教育勅語その他の諸詔勅の謄本をもれなく回収せしめる。われらはここに、教育の真の権威の確立と国民道徳の振興のために、全国民が一致して教育基本法の明示する新教育理念の普及徹底に努力をいたすべきことを期する。右決議する。(昭和23年6月19日 参議院本会議)―――

「教育の誤りを徹底的に払拭」した結果、教育勅語は「廃止せられその効力を失つている」。しかし、「従来の如き効力を今日なお保有するかの疑い」があるので、「効力を失つている事実を明確に」して、「謄本をもれなく回収」させなさいと訴えている。

 教育勅語は「排除した」「効力を失っている」ことについて、国会議員も文部科学省も百も承知である。それでも教育勅語を使いたい。

 2014年には国会でこんなやりとりがあった。教育勅語の活用の是非についてである。質問は、和田政宗議員(当時、みんなの党)、答弁は前川喜平・初等中等教育局長、下村博文・文部科学大臣。
(14年4月8日、参議院文教科学委員会の会議録。前川、下村の肩書はいずれも当時。参議院ウェブサイト)

<質問>和田議員
―――私は、教育勅語について、学校、教育現場で活用すればとても良い道徳教育になると思いますが、米国占領下の昭和23年に国会で排除決議や失効確認決議がなされています。こうした決議は関係なく、副読本や学校現場で活用できると考えますが、その見解でよろしいでしょうか。できれば大臣にお願いしたい。

<答弁>前川初等中等教育局長
―――(略) 教育勅語をわが国の教育の唯一の根本理念であるとするような指導を行うことは不適切であるというふうに考えますが、教育勅語の中には今日でも通用するような内容も含まれておりまして、これらの点に着目して学校で活用するということは考えられるというふうに考えております。

<答弁>下村文部科学大臣
―――今局長から答弁あったとおりでございますが、教育勅語そのものを学校で副教材として使用するということについては、歴史的な経緯がありますので、教育勅語そのものというよりは、そういう歴史的な中でいろんな要らぬ議論が出てくることが予想されます。ですから、そのものを使うということについては相当理解を求める必要があるというふうに思いますが、ただ、その内容そのもの、教育勅語の中身そのものについては今日でも通用する普遍的なものがあるわけでございまして、この点に着目して学校で教材として使う、教育勅語そのものではなくて、その中の中身ですね、それは差し支えないことであるというふうに思います。

 このやりとりについて、全国新聞ネット「47NEWS」で、共同通信編集委員佐々木央が前川氏への取材をもとに次のようにまとめている(18年10月5日)。

<前川さんは『当時の下村博文文科相に答弁を書き換えさせられた』と明かす。
 舞台は同年4月8日の参院文教科学委員会。「教育勅語を学校で使うべきだという姿勢の議員から質問通告があった。教育勅語は戦後の憲法体制にはそぐわないもので、衆参両院で無効確認・失効の決議が行われているというのが従来の文科省の考え方。だから『教育勅語を学校教育で扱うことについては慎重でなければならない』という趣旨の答弁案をつくりました」
 質問通告では、議員は局長の答弁を求めていた。大臣はふつう局長答弁まで見せろとは言わないが、下村大臣は目を通す。当日の朝、答弁案を示すと「これじゃあ駄目だ」と突き返され、書き換えるよう求められた。
 書き換えは根幹部分だった。「教育勅語の普遍的な内容に着目して学校教育で扱うことは差し支えない」という文言に変わったのだ。教材としての活用を事実上否定する「慎重でなければならない」から、全面肯定の「差し支えない」へ。
 だが、答弁に立った前川さんは「やっぱり『差し支えない』とまでは言い切れなかったんです。だから言葉を濁した」>

 それが、「考えられるというふうに考えております」という、校正で赤字が絶対に入れられるような答弁となる。

 前川氏は著書でこう記している。

<教育勅語は1948年に国会で憲法・教育基本法と相容れないものとして排除・失効確認が決議されているのであるから、「憲法・教育基本法に反しないような形」で用いる余地はないと考えるべきである。この閣議決定は、教育勅語の憲法・教育基本法に反しない使い方があるとする点で、国会決議を覆すものであり、教育勅語との関係において憲法解釈を変更する意味を持っているといえよう>(『面従腹背』毎日新聞出版)

 排除・失効確認決議に従えば学校で教育勅語を扱うことはできない。国会決議の重みを軽視してはいけない、と読みとれる。

 最近になって、柴山文科大臣は「アレンジ」発言をこう軌道修正した。

「教育勅語を復活させようと言ったわけではない。国として積極的に推奨する準備を進めているとは言っていない」(17年10月5日の会見)

 アレンジするにしても、教育勅語を「復活」させることが前提となろう。

 自民党のなかには教育勅語復活を唱える議員がいる。その場合、たとえば、こんなスジ論を立てる学者がいた。

 保守派の論客、小堀桂一郎・東京大名誉教授だ。

<是も亦国家主権意識確立の重要な一項となるべきものなのだが、具体的に言へば先づ教育基本法の廃棄、次いで教育勅語排除・失効国会決議(昭和二十三年六月衆・参両院)の取消を宣言し、教育勅語を復活させることである>(「正論」03年11月号)

 1948年、国会は教育勅語の「排除」「失効確認」を決議した。いまからちょうど70年前、なぜ、このような決議がなされたか、今日それをどのように解釈したらいいのか。教育勅語が国からダメ出しされた歴史的経緯、背景をまず学ばなければならないだろう。

 ウィンストン・チャーチルにこんな名言がある。

「歴史から教訓を学ばぬ者は、過ちを繰り返して滅びる」

 こうならないことを祈る。

(文/小林哲夫・教育ジャーナリスト)






























 

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コメント
1. 2018年10月12日 03:16:18 : A4AvZivHZs : VNftEPmtM9w[736] 報告
「のど元過ぎれば熱さを忘れる」  この諺は 完全に現代人に当て嵌まる

教育勅語というのは 国民は奴隷となって主権者である天皇への犠牲となれ こう言っているのと同じである

どうせ馬鹿ウヨどもは 連合国の摺り込みだの陰謀だのって もっともらしい言い訳するんだろうけど
連合国の思惑だけで こんな痛烈なる表現の国会決議が生まれる訳はない

≪戦後の国民が背負った 壮絶なる苦難と悔恨への 不退転の覚悟が決議から読み取れる≫

まあ オナニー自尊史観のネトウヨはどうせ 都合の良い方向にしか解釈しないのだろうけど
普通の 良識ある一般人は この決議を 「教育勅語の完全否定」 として受け取るのは当たり前だろう。

2. 2018年10月12日 06:06:26 : kd3MEz0hdc : e2aEuFsWiEk[111] 報告
日本国憲法云々と言ってるが

日本国憲法はそもそも国際法違反(ハ−グ条約違反)違反憲法です、が属国日本

としてやむなく戦後70年あまり使われてきましたが。

米国の属国から 日本が独立するときは違反憲法として破棄、廃棄しなければなり

ません。 だいたい日本国憲法作成に関与した米国人が{え、まだあの憲法使って

るのと」不思議がっていますよ。

3. 2018年10月12日 07:57:50 : kd3MEz0hdc : e2aEuFsWiEk[112] 報告
 ウィンストン・チャーチルにこんな名言がある。

「歴史から教訓を学ばぬ者は、過ちを繰り返して滅びる」てか


 だから、イギリスはインド植民地失って三流国なみになってるでしょ。

二枚舌 三枚舌外交してきた つけでしょう。

 チャ−チルさん 偉そうなこと言ってくれました。

4. 2018年10月12日 10:32:59 : EAfOu2kDXk : gTzfCZhPcew[68] 報告
何で自民党は、今教育基本法があるのに、戦争の苦い経験から廃止された古い教育勅語を復活して、民衆主義の教育基本法を亡き者にしたいのか、安倍晋三やハイル安倍晋三の自民党議員の脳みそは70年前に回帰したくて、地団駄踏んでいるようにしか見えない。

そんなにアメリカの戦争に加担して戦争がしたいなら、安倍晋三の忖度議員はアメリカ軍の傭兵にでもなって、自分達だけ世界のどこへでも出かけて兵隊ごっこをやったらいい。

国民を巻き込むな!

5. 人間になりたい[844] kGyK1ILJgsiC6IK9gqI 2018年10月12日 11:37:29 : Igew9LiSCV : jX5tMsGMxX4[668] 報告

教育や道徳とは、人間性を身につけるためのもの。
人間性とは隣人愛を社会的行動規範とした、おもいや行為のこと。
教育勅語の徳目の文言だけを見ればいかにも人間的な愛の行為に見えるが、それは錯覚である。
天皇を神格化、絶対化し、疑似家族を国体とした当時の制度の下では、方向がアベコベになる。
私とあなたの関係において、あなたにたいする思いやりが愛である。
愛の反対は、オレがこうしたいんだから、お前もそうしろよという自己愛の突出、強制である。
これがゴロツキの行為であり、ゴロツキと人間の愛の方向は真逆になる。

教育勅語の12番目の徳目は、オレの身が危険になったら、
おまえら命を捨ててオレを守れよという、ゴロツキの徳目である。
これにより目上と目下、子どもと親、妻と夫、男と女に上下関係が生じる。
財務官僚が国会で嘘を吐いたり、自殺にまで追い込まれた構造もこれと同じものだ。
それゆえ、自民党、日本会議、カルト、似非右翼といったゴロツキ勢力は、
執拗に教育勅語にしがみつきたいのだ。

ゴロツキとは、公序良俗に反する存在であり、社会の寄生虫、害虫である。
この連中が社会を歪ませ、人間を不幸にする禍いのもとである。
ゴロツキが関与すると、ものごとは全て悪い方向に向かう。
政治の問題になると、制度や政策、保守だリベラルだというようなことが議論されるが、
最も政治を悪くする原因はゴロツキの関与である。
モリカケ、官僚の異常な忖度などは全てゴロツキの関与により引き起こされたものだ。

個々の政策では、名目上与野党が一致することもあるが、方向性は真逆である。
自公ユといったゴロツキ政党の国家戦略特区とは国家を私物化するための道具でしかない。
消費増税は福祉のためではなく戦争準備金になる。
教育の無償化は教育利権とゴロツキの育成に寄与することになる。
集団的自衛権でアメリカの侵略戦争にいつでも、どこでも参加できるようになる。
ゴロツキのいう改憲とは、立憲主義を破壊し、国民を奴隷化し、
教育勅語の世界を実現しようとするものにすぎない。
 
 

6. 2018年10月12日 12:02:10 : kd3MEz0hdc : e2aEuFsWiEk[113] 報告
5>>。ヨ教育勅語の12番目の徳目は、オレの身が危険になったら、
   おまえら命を捨ててオレを守れよという、ゴロツキの徳目である」、

  ゴロツキ、難癖つけはあなたです、そんなことを言ってません。


 一旦緩急アレハ義勇公ニ奉シ以テ天壤無窮ノ皇運ヲ扶翼スヘシ


 お国家に非常事態発生の場合は、真心を捧げて、国の平和と安全に奉仕しなけ
 ればなりません。

  例えば、自衛隊でも消防士にしても、大災害でそこに飛び込むと身の危険

  があります、火災や水害の消防士の救助活動にしても、危険とおなり合わせ

  でしょう。

  国家の危急存亡のときには、国を守るための義務をはたさなければいけない

  軍人の場合は戦死する場合もあります。自衛隊員でも自衛活動中に

  殉職する可能性はありますよ。でも義務をはたさないといけない。

  別に教育勅語に 天皇のために死ねて書いてるわけじゃない。


  太平洋戦争は総力戦で、日米ともに軍人以外に招集をかけて、米国でも

  一般人が米国のためと思って戦った。

  戦争て合法的殺し合いです、戦争が将来、遠い将来だろうな、なくなれば

  一番いいです。

7. 2018年10月12日 12:35:28 : kd3MEz0hdc : e2aEuFsWiEk[114] 報告
ゴロツキ政治家て、国民が投票で選ぶのでしょ。

で政治家がゴロツキしか出ないのなら、日本にはゴロツキ人材しかいないのでし

ょう、 それは自民党に限らず 立憲民主、共産党でもおなじじゃないのか。

日本中ゴロツキしかいない。

大問題だどうすりゃいいんだ思案橋。


8. あおしろとらの友[1866] gqCCqIK1guuCxoLngsyXRg 2018年10月12日 12:56:48 : r38LgJZTCE : 4C59@3a7wq0[7] 報告
 なぜ 「教育勅語」 が ”失効” したか。敗戦によって ”主命” が失効したの謂いなのだ。江戸時代の ”主命” が復活したことがあったか。 ”主命” を受けるべき ”臣民” はすでにいないのである。その ”主命” を国民に与えんとするのが政府・自民党とはこれいかに。国民より ”命” を受けていは ”政府” の方である。
9. 人間になりたい[845] kGyK1ILJgsiC6IK9gqI 2018年10月12日 13:35:15 : Igew9LiSCV : jX5tMsGMxX4[669] 報告

>6.様

「一旦緩急アレハ義勇公ニ奉シ以テ天壤無窮ノ皇運ヲ扶翼スヘシ」

あなたが引用した現代語訳は
「お国家に非常事態発生の場合は、真心を捧げて、国の平和と安全に奉仕しなければなりません。」
なぜ皇室、天皇という言葉がないのでしょうか。
私は、この現代語訳の方が元の意味に近いのではないかとおもいます。
「万一危急の大事が起ったならば、大義に基づいて勇気をふるい一身を捧げて皇室国家の為につくせ。」
この「一身を捧げて皇室国家の為につくせ」は天皇、皇室を守るために死ねと同じことです。

「天皇を神格化、絶対化し、疑似家族を国体とした当時の制度の下では、方向がアベコベになる。」

と言う意味が理解できますか。
ここが理解できないと人間とゴロツキの区別がつかないし、
官僚の異常な忖度の意味も分からないでしょう。
自由意志で選択する自衛隊員や消防士と教育勅語の時代の国民を同一視できるでしょうか。
また自衛隊員や消防士が命をかけて仕事を全うするのは、国家や天皇のためではありません。
もちろんゴロツキに忖度するためでもなく、自らの人間としての矜持、責任感からそうするのでしょう。
またそれほど教育勅語が良いものならば、国会で否定したことは間違いということなのでしょうか。
塚本幼稚園児に教育勅語を丸暗記させたことは正しい教育といえるのでしょうか。
 
 

10. 2018年10月12日 13:57:45 : C2i4eDKWA6 : LkymBlZY1Dk[184] 報告

教育勅語の何が問題なのかよくわからん

朝鮮人の強制連行デマが知られると都合悪いから君が代斉唱に反対している状況と
同様に何かシナアカサヨキムチに都合悪い文面でも含まれているの?

11. 2018年10月12日 14:30:34 : kd3MEz0hdc : e2aEuFsWiEk[115] 報告
「天皇を神格化、絶対化し、疑似家族を国体とした当時の制度の下では、方向がアベコベになる。」

 当時軍部の中には天皇を神格化し自分たちの都合のいいように利用しようとし

 たふしはあります。 しかし2.26事件で処刑された革命思想家 北一輝で

 さえ天皇を中心て国家改造をはかろうという考えをもっていたのです。

 魔王といわれた彼でさえ日本の国柄は天皇でないとまとまらない

 と考えたのでしょう。  その点貴方は別の考えなのでしょう。

 教育勅語にしても、使い方、使う人間次第で良くもなるし、悪くもなる。

 いくら良いものでも悪い考えで使えば悪くなります。 


 重要なのは日本国憲法とおなじで、当時GHQの占領下であり教育勅語廃止

 はGHQ指導、命令でおこなわれたことにあります。

 GHQマッカ−サの命令にはだれも逆らえなかったからです。

 GHQの命令で国会で否定すよう強要されたというのが正しいのです。

 ググれば色々でてきます。


 

12. 2018年10月12日 14:46:29 : i3Ndt2rWYq : S_Vy_E9Efhw[1882] 報告
教育勅語の内容も憲法が云々も関係無い。

既に立法府で明確に判断された方針に従えないなら行政官を辞めろってだけの、法治国家の枠組みの問題でしかない。
行政指導菅の長である安倍晋三はその責任において柴山を処分する責任と義務が有る。
処分を行わないのなら三権分立の原則すら理解していないと言う事に。
まぁ、自分を立法府の長とか言っちゃる喰らい何で理解していないのだろうけど。

13. 2018年10月12日 16:14:18 : H5noJHcr9w : Rr5@8gZPyIk[2] 報告
1氏、同意!
教育勅語を礼賛する輩は己達の都合のいい奴隷になる人間に育て上げ、物色し、利用する為の戦前、戦中回帰だ!
教育勅語を礼賛するのは日本民族だけとは限らないが!
YouTubeでも、カモを捜している。
14. 2018年10月12日 16:20:12 : EAfOu2kDXk : gTzfCZhPcew[69] 報告
>>6.
>ゴロツキ、難癖つけはあなたです、そんなことを言ってません。
>別に教育勅語に 天皇のために死ねて書いてるわけじゃない。
>戦争て合法的殺し合いです、戦争が将来、遠い将来だろうな、なくなれば
  一番いいです。

あんたの頭の中は分裂病か?
何が言いたいんだ?
要するに教育勅語を教育にアレンジする事に賛成なのか?反対なのか?

私の叔父は14歳で日光青銅所の養成校に入学した。
働きながら会社が学校へも行かせてくれて、卒業後は、出世も出来ると言う一石三鳥の学校だった。
当然倍率も高く優秀な生徒ばかりが合格した。

だが入学した直後、担任の先生が持って来たのは、海軍への志願の願書だった。
昭和14年、太平洋戦争が勃発した年だ。
クラスの誰も署名しなかった。

すると先生は「お前らは親を護ろうと言う気概は無いのか!幼い弟や妹を護ろうと言う気持ちはないのか!お国を護ろうとは思わないのか!この腰抜けメらがっ!女々しい奴らだ、そんなに命が惜しいのか!兵隊さんに済まないとは思わないのか!」そしてそのあと猫なで声で「まぁいい、今日は兎に角この書類に名前だけ書いて先生の帽子に入れろ、そして明日、親から許可をもらってこい、今日は名前を書いて、先生の帽子の中にいれろ」と言ったので、みんな恐る恐る、名前を書いて防止の中に入れた」

次の日、取り消しなどむろん出来なかった。

そしてクラス全員が5年後19歳で輸送船とともに太平洋の藻屑となった。
昭和19年の事だった。

親を護る。
幼い兄弟を護る。
国を護る。
それ自体は悪くはなくとも、そういう思想が教育勅語だと戦争に子供を駆り立てて行ったり、そういう思想を育てたりするのだ。

特に今の安倍自民党は、第一次安倍内閣で安倍晋三が法務大臣に任命した故長瀬甚園は「憲法から国民主権・基本的人権・平和主義のこの三つを無くさないと本当の日本の自主憲法にはならない。なぜなら今の日本国憲法は戦後アメリカから押し付けられたものだから。人権だの平和だのと小学校から教えてきたからいけないのだ。そんなものを国民に教えると国民が怖気付くじゃないですか!」と演説した。

この言葉は安倍晋三がまさに言っている「日本の憲法は戦後アメリカから押し付けられたもので実にみっともない憲法ですよ」と。

元防衛大臣稲田朋美は「戦争は人間の霊魂進化にとって最高の宗教的行事です。国民の生活が大事だなんて政治は私は間違ってると思います。世界中で日本だけが道義的大国を目指す資格があるんです!」って演説したが、それっていったいどういう意味だ?

下村元文部大臣は「中学校は現行のまま3月卒業で、高等学校は9月を始業とし、その間の6か月間は、誰もが自衛隊で訓練を受けてくることを高等学校入学の条件とすることを自民党は考えており、そうすることで有事の際は誰でも即兵隊になれます」と、演説しました。

そう言う連中が教育の中に教育勅語をアレンジするという事は、その精神をまさにまさにいわば正当化する教育、戦争に積極的に参加する事があたかも正しい事だと、戦争讃辞し、戦争を子供に煽り、強制する恐ろしい教育へとなっていくのですよ。

兎に角安倍晋三も言っています「私の言う事が一番正しいのです。私が総理大臣なのですから!」「私が最高責任者なのですから!責任など絶対取るつもりはありませんが。最高責任者であることは確かです!」とくりゃ、子供にどういう教育をするか分かったもんじゃない!

安倍晋三は2006年に国会で「日本の原発は事故を起こさないように造ってあるので事故は起きないのです」と何度も何度も同じ答弁を繰り返したけど、何の責任も取っていないし、とるつもりもない。

それだけでも安倍晋三は切腹ものだよ。


15. 2018年10月12日 16:42:53 : EAfOu2kDXk : gTzfCZhPcew[70] 報告
>>2.
>日本国憲法はそもそも国際法違反(ハ−グ条約違反)違反憲法です、が属国日本
としてやむなく戦後70年あまり使われてきましたが、米国の属国から 日本が独立するときは違反憲法として破棄、廃棄しなければなり
ません。


馬鹿な事を言ってるんじゃないよ!
日本国憲法がみっともないんじゃなくて、「沖縄の治外法権」の方がみっともないでしょ。
日本に戦後70年以上もアメリカの基地があって、その上空を日本が飛ぶことも出来ない。
沖縄で学校の庭にアメリカ軍の飛行機が墜落しても日本の警察も自衛隊も立ち入ることも許されない。

それなのに、アメリカ軍機は日本のどこでも低空飛行出来るって方が、出来るよっぽどみっともないですよ。

日本の憲法はアメリカに押し付けられたものなんかじゃないですよ!
確かに戦後アメリカは日本が再び戦争を始めることを恐れ、日本がアジアの中で一番貧しく暮らすことを強要した。
しかし、冷戦になり、アメリカは経済に困窮し、日本の経済を発展させて、その金を貢がせた方が得策と、日本の経済を発展させた。
が、日本がその勤勉さと、器用さや優秀さで、アメリカは自動車産業にも各種の産業でも日本に後れを取り始め、又締め付けたり、金をむしり取ったりと無理難題を押し付け始めたが、今度は金だけではなく日本も血を流せ!と言い始まった。
だが日本には憲法9条があるという事でこの70年間戦争に参加せずに来られた。
もしそれがアメリカから与えられたものなら、なおの事、「あんたたちアメリカが与えてくれた戦争放棄だから、戦争するなど以ての外です」と言ってやればいい。
今その戦争放棄を捨てさせたいのはほかならぬアメリカなのだから。

アメリカの為に兵站の任を負えだの、アメリカの戦争に加担するために、自衛隊を海外派兵しろだのと言っているのはアメリカだ。

何で、アメリカの都合で戦争を放棄しろだの戦争に加担できるようにしろだのとその時々でアメリカの都合に合わせて言われっぱなしなのか!

あんたはもしかしてどMか?


16. 2018年10月12日 17:50:57 : kd3MEz0hdc : e2aEuFsWiEk[116] 報告
15>> ま、そうカツカッカしなさんな、 米国GHQが押し付けたことは間違

    いないんだから、教育勅語は置いといてと、


    憲法9条でを口実に、盾にして、海外派兵、自衛隊派遣をかわしてきた

    ことは事実あったでしょう。 でも日本はアメポチ、米国の属国です

    よ事実上、 米国の軍隊が戦後70年日本にいるんだから。

    徐々に自衛隊を米国が使おうとしているのも事実。

    自民党政権下で中途半端な憲法改正はすべきではないと思うが。

    米国の経済力衰退とともに、米軍が日本から撤退するような場合。

    仮に北朝鮮と手打ちして、朝鮮半島、日本から米軍引き揚げます

    というような時が来たとしたら。

    平和憲法がありますて、それだけでは日本を守れないでしょ、

    強大な核戦力をもった米軍が日本からもし引き上げたら状況

    はかわります。

    いま自民党政権下での憲法改正に賛成はしないが、米国軍がもし

    引き上げて、アメポチで生きていけなくなったら。

    自力で国をまもらないといけないでしょ、 基本は外交で戦争は最悪
   
    のパタ−ンは承知。

17. 人間になりたい[846] kGyK1ILJgsiC6IK9gqI 2018年10月12日 18:43:29 : Igew9LiSCV : jX5tMsGMxX4[670] 報告

>11.様

>教育勅語にしても、使い方、使う人間次第で良くもなるし、悪くもなる。

教育勅語のどこをどう使えば良くなるのか私には理解できません。
11の徳目自体は、特段悪いものではないでしょうが、
これを教育勅語から引用する必要性は全くありません。
教育勅語の復活を画策している人たちが興味があるのはそこではないでしょう。
GHQ云々の話は当時のことですから、強い影響力はあったのでしょうが、
今はGHQはありませんし、安倍1強の政治状況です。
本当に良いものならば、野党の反対があったとしても、
強行採決すればいいだけなので、簡単に復活できるでしょう。
安倍政権は、なぜやらないのでしょうか。

>魔王といわれた彼でさえ日本の国柄は天皇でないとまとまらないと考えたのでしょう。
 その点貴方は別の考えなのでしょう。

別の考えなのかというよりも、教育勅語の善し悪しと、
日本の国柄は天皇でないとまとまらないことと、どのような関係があるのか理解できません。

まず道徳を絶対権力者が上から押付けたらそれは道徳にはなりません。
本人が自発的に考え人間社会に資すると納得するから道徳になるのです。
強制的な威圧を持って上から押付けるやり方はゴロツキのやり方です。
当時の人たちはこれによって多くの犠牲を強いられましたが、
今でもこれと同じ構造によって、財務官僚が自殺に追い込まれ、多くの人が苦しんでいます。
 
 

18. 2018年10月12日 20:08:52 : EAfOu2kDXk : gTzfCZhPcew[71] 報告
>>17.さま

ごもっとも。

19. 2018年10月13日 10:43:23 : yS5XGtozkA : mklQijw2vE4[-1403] 報告

教育勅語を批判する奴は^^

教育勅語の(悪い点)を言えない^^

何故=悪いのかを言えないのに^^

悪いものは=悪いという^^

硬直した=官僚思考しかそこにはない^^



[18初期非表示理由]:担当:混乱したコメント多数により全部処理

20. 2018年10月13日 10:51:09 : yS5XGtozkA : mklQijw2vE4[-1405] 報告

戦前においても^^

教育勅語に=悪いところなど何1つなかった^^

悪いのは^^

スターリンが提唱した(大祖国防衛戦争理論)である^^

戦前の文部省は^^

大祖国防衛戦争の理念を=教育勅語の科目12項とすり替え^^

1項から11項までの勅語を=12項の下位に設置したのである^^

(大祖国防衛戦争)の理念とは=(自分の国は、自分で守る)であった^^

要するに^^

教育勅語の批判とは^^

教育勅語の理念を否定した←この事実に基づく軍国化であるのに^^

教育勅語に=軍国化の罪を冤罪としてなすりつけ^^

本当の軍国化の理由であった=大祖国防衛精神を=無罪で逃し^^

そればかりか=再度、大祖国防衛教育を行おうとしているのだ^^




[18初期非表示理由]:担当:混乱したコメント多数により全部処理

21. 2018年10月13日 10:53:32 : yS5XGtozkA : mklQijw2vE4[-1404] 報告

スターリンが提唱した=大祖国防衛理念は^^

1番=だいじなもの^^

(自分の国は=自分で守る)^^

それ以外、大事なものは=無い^^

今、ネトウヨ阿修羅のポン引き崩れが^^

毎日=書き込む、この理念なのだ^^



[18初期非表示理由]:担当:混乱したコメント多数により全部処理

22. 2018年10月13日 11:05:02 : yS5XGtozkA : mklQijw2vE4[-1409] 報告

文科省は^^

コミンテルンに取り込まれていた=裏切り者としてソビエトに内通していた^^

もっと厳格に整理すれば^^

陸軍第一高等学校(現東京大学)が=コミンテルンに内通していたのである^^

そこで^^

戦前官僚は^^

教育勅語の1から11の徳目を捨て^^

12項とのみ=大祖国防衛理念との融和性があったので^^

これを徹底的に教科したのである^^

スターリンが=大祖国防衛理念を唱えたのは^^

ドイツのバルバロッサ作戦に呼応してのものなので^^

1941年6月以降のことである^^

巷に言われる=悪しき教育勅語とは^^

1941年夏から、1945年夏にかけて^^

最後のごく僅かな期間のみ、変造されて教科されたのみであったのだ^^

^^↓

初等科修身 四(1941年) 編集
文部省が編纂し、1941年より1945年まで使われた国民学校4年の修身の教科書に教育勅語の解説が載っている。極めて戦時色が強い。終戦後は進駐軍によって墨塗りが指示され(墨塗り教科書)、しばらく使われた後に修身の授業自体が停止され、教科書が回収されて廃棄された。

小学生には解釈が難しい「一旦緩急アレハ義勇公ニ奉シ」の部分は、これまでの教科書では「一身をさゝげて」などと解説されていたが、この版では「勇氣をふるひおこして、命をささげ、君國のためにつくさなければなりません」と、「命をささげる」ということを意味することが明確に解説されている。

↑^^

https://ja.m.wikipedia.org/wiki/教育ニ関スル勅語

1941年まで=使用されていた=(真の教育勅語)は^^

回収されて、官僚によって廃棄を命じられているのである^^

GHQは^^

1941年以降の(偽られた教育勅語)すなわち(自分の国は=自分で守る精神)のみ^^

廃止を命じているのである^^




[18初期非表示理由]:担当:混乱したコメント多数により全部処理

23. 2018年10月13日 11:09:09 : yS5XGtozkA : mklQijw2vE4[-1408] 報告

この^^

官僚による=解釈変更まで^^

教育勅語とは(父を母を兄弟を妻を=守るべき客体である)と教え^^

国防は=12番目、徳目の最下位にしか設置されていなかったのだ^^



[18初期非表示理由]:担当:混乱したコメント多数により全部処理

24. 2018年10月13日 11:14:50 : 3qkKzEpZsc : _2fNGBnmzzs[4] 報告

>>天壤無窮ノ皇運ヲ

この何処に「民」って字が有るの〜?「06」の御バカちゃ〜ん♪

今すぐ近くの「眼科医」に患る事を御勧めします。

アァ!今日は土曜だから月曜日朝一でネェ〜♪。

>>ま、そうカツカッカしなさんな、 米国GHQが押し付けたことは間違
    いないんだから、教育勅語は置いといてと、

ほ〜う?「16」ヨ!「米国GHQ」は否定するが在日米軍は「ウェルカム」なのだネ〜♪

米国GHQが押し付けたって証拠を出して貰おうじゃ〜ないの。

確か安倍ぴょ〜ん政権では「公文書」廃棄は1年経過じゃ〜ネェ〜の?

1948年前後の「公文書」が未だ存在するんダ〜ァ?!

安倍ぴょ〜ん政権の国会答弁と矛盾するがネェ〜♪。

米国外交資料でも観たの〜?だったら全文「阿修羅」で公表してヨ〜!

でも?「教育勅語」の議論しているのに主体は置いとくの〜?

そもそも、オマエは自衛隊の「戦力」が世界的には8番目にランクされてる事を知っている。

確かに「対中国」では劣るかもしれないが、其れ以外の東南アジアでは「最強」なんだぜ!。

然も、オマエがバカなのは「核戦争」を想定しているって事。

戦術核・戦略核何れにしても「核戦争」に為れば「在日米軍でんでん」って話じゃ〜ネェ〜んだヨ!。

何処かの国が一発「ドカン」とやれば地球が終わる。

其れだけ「核依存」は「憲法9条」よりも『お花畑』願望なんですけど〜♪。

因みに今も横田基地には青色の国連旗が翻り、日本に朝鮮戦争の国連軍を支援する「米国GHQ」が形を変えた後方司令部が存在している。

どうかすますた〜?

25. 2018年10月13日 11:57:46 : A4AvZivHZs : VNftEPmtM9w[737] 報告
とにかく ネトウヨおよび馬鹿ウヨ連中の 最大の矛盾は 「米国やGHQの押し付け」 「アメリカの策謀」 とかって
やたらと 戦後の日本を否定するためのツールに アメリカを利用しまくるのだが 絶対に ご都合主義の極み

何故なら彼らは アメリカに対して これっぽっちも敵意をむき出しにしない していない

ウヨ連中の言う事が 仮にもしも本当であるならば、それはもう親の敵に対するほど 憎んで余りある宿敵と
いまのイスラム過激派のように アメリカに対する敵意と憎悪を向けてなければ完全に矛盾である
ネトウヨの言うところの 「日本を戦争に引きずり込んだ詐欺国家米国」 を、なぜ出て行けと言わない 言えない
自虐史観を植え付けたアメリカと 国交断絶せよとなぜ主張しない

要するに なんでもかんでも アメリカのせいにする論法は ウヨの インチキ以外の何ものでもない
「アメリカは出て行け」 「アメリカと国交断絶せよ」 こう主張しなければ偽物としか言い様はない。

26. 2018年10月14日 00:00:05 : dkfGjDpD36 : Gefdoe@hc8Q[1] 報告
教育勅語が日本オリジナルのものでもなんでもなくて、儒教の思想を深く反映しているものであることは、ちょっと調べれば分かること。

「勅語」とは天皇の言葉であり、いわゆる「保守」を自称する人々にとって、天皇の言葉が中国の思想の影響を受けていることに関しては、どう思っているのかしらね?

27. 2018年10月15日 02:59:32 : A4AvZivHZs : VNftEPmtM9w[743] 報告
26さんの おっしゃる通りだ 勅語とは本来 天皇の言葉あるいは意志 それを勝手に作り上げた連中は
天皇を冒瀆しているも同然
____________________________________________

勅語(ちょくご)とは、原則として天皇が口頭により発する公務上の意思表示であり、詔勅の一種である。主に明治時代から日本国憲法が施行される前に出され続けた。現在では「おことば」と呼ぶことが普通である。元々は中国で皇帝の意思表示を勅と呼んだことに由来する。

勅語を書面に写したものを勅語書という。勅語書に天皇の親署や国務大臣の副署はない。ただし、教育勅語は例外であり、書面により発し、天皇の親署がある(国務大臣の副署はない)。
https://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%8B%85%E8%AA%9E
____________________________________________

しかし 教育勅語にせよ 軍人勅諭にせよ 臣下である人間達 とりわけ天皇を利用し国民を使い捨てにして
自分達だけ安全なところから戦争を指導していた ズルい支配層の人間が作ったものである訳で
天皇が自分の意思で 発した言葉ではない事ぐらい 誰にでも理解出来よう

教育勅語にせよ軍人勅諭にせよ靖国神社にせよ、「天皇を利用して」 国民を使い捨ての犠牲にし
自分達だけ甘い汁を吸ってきた連中が作り上げた“ツール”に過ぎない事である。


こんなものを持ち上げる事自体 馬鹿の見本というものでしょうな。

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