安倍首相の行うべき教育改革は偏差値重視の学歴社会打破だ　　天木直人　赤かぶ

安倍首相の行うべき教育改革は偏差値重視の学歴社会打破だ　　天木直人　
http://www.asyura2.com/18/senkyo239/msg/866.html
投稿者赤かぶ日時 2018 年 2 月 15 日 17:25:05: igsppGRN/E9PQ　kNSCqYLU

安倍首相の行うべき教育改革は偏差値重視の学歴社会打破だ
http://kenpo9.com/archives/3283
2018-02-15　天木直人のブログ

　きょう２月１５日の各紙が一斉に報じた。

　文部科学省は１４日、２０２２年度の新入生から実施する高校の学習指導要領の大幅改編案を公表したと。

　その目的は、知識詰め込みを改め、思考力重視するもの、とされているが、「公共」、「歴史」に偏重した右翼、愛国教育を目指したものである事は明らかだ。

　ついに安倍首相は教育にまで手をつけ始めたということだ。

　しかし、安倍首相は間違っている。

　安倍首相が真っ先に手をつけるべき教育改革はそんな事ではない。

　偏差値重視の学歴社会を変える事こそ、日本の教育の最大の課題である。

　偏差値重視に一番苦しめられているのが安倍首相だ。

　官僚にバカにされ、拉致問題担当の北朝鮮の日本担当大使にまでその学歴を揶揄されている。

　そんな安倍首相が愛国教育に手をつけるという。

　誰が本気で相手にするというのか。

　安倍首相はやはり偏差値が低い首相である（了）

「歴史総合」「公共」を新設　高校指導要領の改訂案
https://www.nikkei.com/article/DGXMZO26884250U8A210C1000000/
2018/2/14 17:00　日経新聞

東京・渋谷の青山学院高等部が独自に行っている「現代史」では世界史と日本史の教科書を使う

　文部科学省は14日、高校の学習指導要領の改訂案を公表した。世界史・日本史の枠にとらわれずに近現代を学ぶ「歴史総合」や、選挙権年齢の引き下げを踏まえ主権者教育を充実した「公共」などの科目を新設。課題解決へ向けて探究する力を伸ばすため「主体的・対話的で深い学び」の実現を求めた。2022年度の入学生から順次実施する。

　高校の指導要領改訂は09年以来９年ぶり。意見公募を経て17年度中にも告示する。

　地理歴史や公民では、韓国と中国がそれぞれ領有権を主張する竹島（島根県）、尖閣諸島（沖縄県）を「我が国固有の領土」と教えることを初めて明記。従来は「日本の領域をめぐる問題にも触れる」（地理Ａ）といった記述にとどめていた。

　歴史総合は世界史に代わる必修科目。「世界の中の日本」を捉え、領土問題など現代の諸課題を形づくった近現代史を学ぶ。知識の習得に加え資料を使って課題について考えたり、議論したりする。同じく必修科目となる「地理総合」では地図を管理・加工する地理情報システム（ＧＩＳ）を使えるようにする。

　新科目の公共は、法律や政治制度を理解したうえで模擬裁判や模擬選挙などに取り組む。情報を効果的に集め、公正に判断するメディアリテラシーも伸ばす。

　国語科では「現代の国語」を新設。これまで扱いが少なかった実用文の読み書きを学ぶ。実用文は20年度導入の大学入学共通テストでも出題される見込みで、入試改革を見据えたといえる。数学や理科の考え方を使って課題を解決する「理数探究」も新設する。

　暗記偏重を避けるため生物の重要語数を「500～600程度」と初めて明記。地理歴史の語数の目安は賛否両論があるとして示さなかった。

　卒業に最低限必要な単位数は74単位で変わらない。文科省によると、指導要領の分量は文字数ベースで現行の1.5倍程度になる。教員の若返りなどを踏まえ、教え方などを細かく書き込んだ。

歴史総合」「公共」を新設　
高校指導要領の改訂案

高校の学習指導要領の改訂案を公表した。世界史・日本史の枠にとらわれずに近現代を学ぶ「歴史総合」や、選挙権年齢の引き下げを踏まえ主権者教育を充実した「公共」等の科目を新設。2022年度の入学生から順次実施する。 https://t.co/91oWFQXMx4
— 知者不言 (@partfluidempty) 2018年2月14日

「歴史総合」「公共」を新設　高校指導要領の改訂案: 日本経済新聞 https://t.co/VLpl8ZsZEl 「指導要領の分量は文字数ベースで現行の1.5倍程度になる。教員の若返りなどを踏まえ、教え方などを細かく書き込んだ。」なお書いている人間は若返っていない模様
— Hiro (@BS6872) 2018年2月15日

【最重要】高校の新学習指導要領（案）が発表になりました！校種に関わらず最重要。今後、意見公募を経て17年度中に正式に「告示」となる予定です。まずは変更点・概要を頭に叩き込みましょう！
「歴史総合」「公共」を新設　高校指導要領の改訂案：日本経済新聞 https://t.co/DDVwurN9IX
— 教員養成セミナー編集部 (@kyousemi) 2018年2月14日

1. 2018年2月15日 17:41:18 : epU417OAsM : kf33qeICCfE[17]

▲△▽▼

国民の財産の私物化を行っている連中が?

2. 2018年2月15日 17:47:11 : eUTpkAQIBY : _ykxv7Bctt8[815]

▲△▽▼

愛国教育だろうが、
偏差値教育だろうが、
安倍は教育に一切関与すべきではない。

寧ろ文部省の懐から完全に
手を引っこめろ、だ。

前川氏主導の教育改革というなら
別だがね。

3. 2018年2月15日 18:49:43 : xa9CvoTgtc : NdrCjjDPK3A[2]

▲△▽▼

アホらし

支持基盤が反対していたのにも関わらず平昌五輪開会式に出ざるを得なかったので
彼らをなだめるための保守パフォーマンスで
それ自体が「教育の私物化」

中身を論じる価値すらない

4. 2018年2月15日 18:58:07 : 4qexmDAWtA : _Y5UL4RXIt0[3]

▲△▽▼

偏差値が高かろうが、低かろうが、アホな奴はアホ！偏差値なんか、人間性と労働能力にはあんまし関係無い。

安倍は偏差値以前の問題だよ。まあ、偏差値が高いくせに、原発推進バ科学者や、アメ公奴隷のバ官僚だっている。天木よ、オマエだって、そのバ官僚の出身者だし、偏差値高くったって、こんな為体なんだよ。

5. 2018年2月15日 19:05:09 : 0zwZgH25gc : noAD8pIZ9VI[16]

▲△▽▼

道徳教育に点数をつけようというのが安倍日本会議の考え方。国のために死ぬと答えれば満点。

偏差値も万能ではないが、裁量で思想に勝手に点をつけられれば愛国者なる者だけが好成績を得る。最低・最悪の社会になる。

6. 2018年2月15日 19:15:03 : pwvL59dznY : YGg@pj7vaiE[10]

▲△▽▼

単純なだけで、悪意はないんだろうけど、

>>4

のような俗論が、安倍や日本会議の養分となって、いま、悪の花を咲かせているんですね。

7. 2018年2月15日 19:21:23 : zwHa1FqIfQ : aXUomiEjkYk[19]

▲△▽▼

>>5　の補足をすれば

安倍首相が「国のために死ねるか」の質問に「△」と答えた事が判明！
　　　　　　　　　　それで国民には命を捨てさせるのか（リテラ）

・・・しかし、驚くのは、そうやって他人には命をかけて国を守れと言うくせに、
本人はなんの覚悟もないことだ。
　じつは安倍首相は、あるテレビ番組で、その本音をポロリと出してしまったことがある。
○×形式で質問に答えるコーナーで、「私はお国のためなら死ねる」という質問に、
なんと「◯」ではなく「△」の札をあげていたのである。
http://www.asyura2.com/15/senkyo189/msg/111.html

△も本音じゃない。真っ先に逃げ出す卑怯者である。
一例だが、籠池夫婦への卑劣な対応を見ればわかる。

8. 2018年2月15日 21:21:58 : 9PLZrV5slA : xYQxG5BOXMU[39]

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若者を　騙してナンボ　教育は

9. 2018年2月15日 22:12:16 : LY52bYZiZQ : i3tnm@WgHAM[-3412]

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文科省の検定済み教科書に書かれていることを思想面を含めて鵜呑み・丸呑みの姿勢で完全丸暗記したとしても大学入試ではセンター試験レベルまでにしか対応しない。国立の２次や難関の私大の問題は元々教科書を基準に問題を作成しないのであまり影響を受けないだろうと思う。小論文に延々朝日新聞の悪口や説教めいたモラルを説こうとするようなレベルの受験生ならそうではないだろうけど。