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世界史、日本史は現代史から遡って教えよう、国民の声(そして、戦争中毒・米国の実態を正しく把握すべきです)
http://www.asyura2.com/09/reki02/msg/445.html
投稿者 小沢内閣待望論 日時 2010 年 12 月 13 日 22:22:11: 4sIKljvd9SgGs
 

http://koe.openlabs.go.jp/ja/idea/00620/
世界史、日本史は現代史からさかのぼって教えよう

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まりもさん よくいわれていることなのですが、改めて提言します。
第二次大戦辺りから現代までは時間の関係や、教員も現在の政治体制に言及するのを避けたいのか、ほぼ教えられていません。これは日本国民にとって最大といってもいい不幸です。
外国に出れば、必ず日本国国民の一人として見られますし、日本のとる政策に質問が集中します。自分は政府の代表じゃないのに、と思いますが、外国では日本国国民なのです。日本人として政府の施策に賛成でなくとも、それについて意見を持っていなくてはいけません。
歴史についてもちょうど教えられていない部分が、実は大変重要なのです。
今回の領土問題についても、なぜこういう事態になっているか、自分で本を読んで勉強していなければ、学校での知識では訳が分からないままなんじゃないでしょうか。
卑弥呼や箸墓古墳、エジプトのピラミッドが悪いとは言いませんが、まずは現在生きている世界を理解するために、現代史から順に教えましょう。
 

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コメント
 
01. 2010年12月15日 19:07:45: YYivQ6JYPo
歴史に関して、結果から原因を探るというのは愚行そのものですな。

02. 2010年12月23日 01:52:49: sUpHQ8Q75g
>>01

投稿の謂わんとしているところは
・現代史を重点的に教えるべきであり
・古代史は二の次で良い
ということではないのか

日本史なら弥生・縄文時代から江戸時代までに時間を掛けたものの
明治維新以降を猛スピードで突破するということが常態化しているようで
真珠湾攻撃どころか日米が戦争したことすら知らない学生が少なくないそうだ


03. 無段活用 2010年12月24日 03:08:50: 2iUYbJALJ4TtU : PG1nqWSNAg
誰がそれを教えるのか、ということを考えたとき、賛成しかねる。

「私の曾祖父は侵略者だった」などとというとんでもない考えを、子供たちに刷り
込みかねない。

1925年の、普通選挙法と治安維持法の成立まででいい。あとは、子供たちが自分で
教科書を読んで理解するだろう。

教師の側も、ウソを教えるより、教えない方がまだ罪は小さい。

このようなことを書かねばならないことは悲しいが、これは仕方がない。


04. 2010年12月24日 12:01:03: FHVyh15Kso
歴史に関してはどうしても、東京裁判史観あるいは自虐史観、などのイデオロギー問題が出てきてしまう。
しかし、イデオロギーを抜きにして考えないと、大きな間違いを犯す事になてしまう。
「元寇」に関する扱いがその最たる例だろう。
従来、元寇とは太平洋戦争を除けば、日本国にとっての国家存亡の危機的事態という位置づけであったが、その定説を覆す主張が登場している。

この主張の背景には、襲来の元寇における評価が、「神国日本」「神風思考」を生み、
その思考が昭和のアジア侵略の歴史があった事への批判から、
元寇を「海外(朝鮮や中国大陸)の視点から再定義する」するという史観である。

元寇においては、国内要素(鎌倉幕府の政策、鎌倉武士団の実力)より、
対外要素(朝鮮半島、中国大陸、ヴェトナムなどの情勢)をより考慮すべき、としたうえで、
モンゴル帝国は既に日本侵攻以前に、各地における反モンゴルの抵抗運動で弱体化していて、
日本にとって元寇は「言われているような国難ではなかった」というもの。
特に、朝鮮半島における「三別抄」の抵抗運動が、日本にとってモンゴル侵攻の防波堤になり、
「結果的に日本にとって助けになった」という説であって、
日本の高麗史研究の第一人者(故人)の説として、放送大学でも説明されている。

元軍において神風が吹かなかった事は事実である、と思われる。
また、戦前の軍国主義の根幹に神風神話が利用されたのも事実、であろう。
しかし、だからと言って、元寇と三別抄を同列で扱うの事、また日本史の中で三別抄を扱う事は「行き過ぎ」であって、「戦前の逆パターン」と言える。
(「三別抄」とは、モンゴル帝国に降伏して属国となった高句麗王朝に対する一部の抵抗運動でしかない。)元軍が弱かった理由は上記の様な理由よりも別にある。

歴史とイデオロギーは切っても切れないものであるが、しかし、誤ったイデオロギーを更に誤ったイデオロギーで否定する行為は不幸でしかない。


05. 2010年12月24日 22:29:36: R6TC2cwFKQ
>真珠湾攻撃どころか日米が戦争したことすら知らない学生が少なくないそうだ
小学生低学年だけが学生ではないぞ。
日本の学校であれば8月6日と9日は黙祷するので、
知らない学生は戦争をまだ理解できない学生だけだ。

>モンゴル帝国は既に日本侵攻以前に、各地における反モンゴルの抵抗運動で弱体化していて、
>日本にとって元寇は「言われているような国難ではなかった」というもの。
元の弱体化は日本に敗北して以降に起きたもの。

>元軍において神風が吹かなかった事は事実である、と思われる。
少なくとも、弘安の役の暴風は元史に書いてあるんだが。


06. 2010年12月27日 19:37:11: itD9dUPRNc
「正しい歴史」なんかどこの国の人間も知らないんだから、政治的な意味で言うなら、気にしてもしょうがないよ。

アメリカあたりの単細胞なクリスチャンと歴史議論をしたら、どんなことを指摘しても全部自己正当化して、日本が悪い日本が悪いの繰り返し、しまいには「お前たちは『真理』the truth を知らない」とくる。「お前たちは the leaders の言うことを全部信じている」「リーダーって誰?」「オザワとイシハラ」こんなんばっかり。

じつは大事なのは現在の状況であって、歴史はただの物語なんじゃないかな。好きなら歴史を学べばいいけど、「真実の歴史」を学んでも国際社会で役には立たないと思うよ。最後は「身の程わきまえろ」みたいなこと言われるしね、理屈はどこにでもくっつく。

正しい歴史教育よりもまず国が自主防衛を再建する、外交ではどこの国にもはっきりものを言う、文句があるなら金も人も出さないよ、という駆け引きもする。


07. 2011年4月14日 20:00:32: VXdoNEwbFI

溯るのはやりにくいから、面白い?戦国時代あたりから近代までを1〜2学期でやり、残りで(時間が有れば)縄文弥生からやり直すことにすれば?


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