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(回答先: こどもの携帯電話、ゲーム所持は即刻禁止するべし。百害あって一利なし。コンビ二も夜中はしめろ。 投稿者 東京音頭 日時 2008 年 2 月 24 日 17:12:14)
東京音頭さんの「意見」としては、さておき、
今までの論調とかなり違う論調になっているので、日本に帰ってきて学級崩壊の現実に直面したか、もしくは、崩壊学級の担任をしている友人の悲鳴を代弁したか、ではないでしょうか？
そうだとすると「学級崩壊に直面した教師は何ができるか」というようなテーマになるかと思われます。
「学級崩壊に直面した教師は何ができるか」の答えは「教師一人がどう頑張っても無理」でしょう。
たけ(tk)の子供の学級が崩壊したときには、うちの嫁さんが、ＰＴＡで、「なにはともあれ、親たちが、担任を信頼し、応援すべきだ」という運動を起こして、どうにか、１年間持たせました。
教師を囲んでいる子供たちの『空気』を変えるためには、『子供たちの空気』の中にいる教師が何をしても無駄でしょう。
『空気』の外側にある『子供たちにとっての現実』『親たちの空気』が変わらなければ、『子供たちの空気』は変わらない、
ということでしょうか・・。
（はずれていたら無視してください）
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