９月新学年は不要　拙速な改革をすべきではない一言言わせてもらう

９月新学年は不要　拙速な改革をすべきではない
http://www.asyura2.com/20/senkyo272/msg/198.html
投稿者一言言わせてもらう日時 2020 年 5 月 02 日 12:48:31: v3XPxCqsW0npk　iOqMvoy@gu2CuYLEguCC54Kk

(回答先: 平時の議論を有事にする「９月入学問題」／政界地獄耳（日刊スポーツ）投稿者赤かぶ日時 2020 年 5 月 02 日 11:00:05)

　日本の社会は学校教育制度が基本となって設計されている。小学生の入学式、社会人の入社式や定年などあらゆる社会システムがこれによって変更されてしまう。十分に時間をかけて審議を行って改革をすべきで、拙速な改革は止めるべきである。何よりも受験の内容を3割削減して、不足分を進級先で何年もかけて補えばすべて問題は解決する。
　最大の問題は、ワクチンができていないので、9月に新学年スタートでもコロナ禍は収束していないということ。学力格差は世界でコロナ禍が収束せず休校処置がとられているので生じない。日本の地域間における学力格差も学習指導要領を3割の大幅カットなら生じない。
　専門家があと２年あればコロナ問題は収束すると言っているのだから拙速な改革をするのではなく、国民生活・文化に負担が少ないように制度を見直すべき。
　下記の内容は、以前に投稿したものだが、参考にしていただければ幸いだ。

＊再投稿
　私は今次、戦争に近い状態と考えている。それゆえ、適切に冷静に処置を取り、コロナ問題の収束を行うべきだと主張する。コロナ問題は、世界を見渡しても一向に収束する気配はない。また、有効なワクチンもできていない。
　土日休日、長期休暇返上ということが繰り返し主張されているが、緊急事態宣言の期間を過ぎてもコロナウィルスの脅威が無くなっていない中、本来、休日や休暇の日を著しく削って生徒に登校させることは、感染の流行を促す。この発言は国民の生命と安全を優先するという思考が全く欠如している。また、９月入学に改革しても、コロナの問題が9月の段階では収束しないのは明らかであり、再度全校休校となると一層学力、授業時間が削られてします。最も重要なことは、コロナの問題が収束していない中では、いかなる制度改革も絵に描いた餅で終わることである。政府はまず、コロナ問題を収束できるように、検査の拡充とアビガンなど有効な薬の促進、休業補償を徹底させることに専念すべきである。
　そもそも、懸念される教育格差だが、日本のごく一部の自治体だけが、特別に休校しているのではない。また、日本だけではなく世界中で休校の措置が取られている。したがって、例年に比べた学力水準の低下が起こりえても、教育格差は生まれない。
　この辺の認識が大変低く、安倍政権は自分ファーストに物事を考える傾向にある。
　今後、コロナが再流行をする可能性は高く、再び長期間の緊急事態宣言が出される可能性が高い。これだけ、長期間の休校による学力低下において、柔軟かつ弾力性のある教育カリキュラムをさせる必要がある。
　今、声高に叫ばれているオンライン授業などはその手段の一つで、コンピューター学習を取り入れるのも必要であろう。しかし、低所得者及びメディアリテラシーの低い家庭においては教育格差が著しく生まれてしまう。
最良の方法は次の２点である。

１.　高校、大学受験の範囲を例年より3割以上削減する。
受験が例年通りの学力水準で行われるならば、行事や休みを削ったとしても、休校期間があまりにも長すぎるため、授業時間を確保できない。かといって、９月入学であれば、生徒は半年間も余分に受験勉強をさせられる（休校中も多くの生徒が家庭学習を行っている）。
　この非常事態で、平時と同じような学力水準を求めることこそが無理な要求である。これまで震災などを体験した自治体では、試験などでは配慮されてきた。疫病という大災害であるからこそ、特別な配慮が必要である。

2.　不足した学力を学生期間のトータルで補えば、学力水準の低下は恐れる必要がない。
コロナの危機は、ワクチンの開発や集団免疫など2年間あれば収まると専門家が主張している。すなわち、２年後には通常の状態に戻る。慌てず、弾力性のあるカリキュラムを組めばいいだけである。
例えば、今次高校３年生と高校２年生は大学や専門学校で、在学中の不足した分の一般教養を課すなどして、トータルで学力不足分を補うようにすれば国際競争力や学力水準を落とすことはない。高卒の社会人に関しては民間企業に配慮してもらい、就業中に、大学などで一般教養の科目を履修するようにすればよい。
小学生や中学生は、進級時に、週に１日～２日、７時間授業を設け、それを何年間か行えば、無理せずとも遅れは取り戻せる。
また、学校行事などをカットすることなく生徒の人間性を育む教育もできる。このように学力不足分を補うようにすれば国際競争力や学力水準を落とさずに済むのである。
　今、日本に足りないのはこうした現場目線、国民重視の観点である。
　萩生田光一文部科学大臣は、教育が誰のために、そして何のためにあるのか再考を求める。　

1. 罵愚[8480] lGyL8A 2020年5月02日 14:19:05 : l4Mb7amHUg : OFd6c1EvZ1Fra0k=[195] 報告

▲△▽▼

　いやいや、春たけなわのいまだからこそ、そういうご意見になるんだろうが、毎年、厳寒の時期に行われる入学試験のたびに「どうしてこんな時期に？」の疑問がわく。厳冬期の受験勉強は健康管理がむつかしいし、受験当日の悪天候も毎年のようにニュースになる。降雪におびえ、風邪を恐れての受験勉強は、9月入学で、一気に解決できる。
　学校だけでなく、役所も、同時に年度替わりの時期をずらせば、民間企業も数年のうちには右にならえだろう。まことに、禍を転じて福とする名案だと思う。

　このパンデミックを機に、あたらしい時代を築く、きっかけになれば…

2. 一言言わせてもらう[3] iOqMvoy@gu2CuYLEguCC54Kk 2020年5月02日 19:15:09 : VxsphIZHaE : MVQuT003WlFub1E=[28] 報告

▲△▽▼

>>1
9月に入学式、新学期を始めることが、「新しい時代を築く」ことにならないというのが私の考えです。
　まず受験時期ですが、大学受験生の大半が、指定校推薦、公募制推薦入試、ＡＯ入試になる上（付属高校はそのまま大学に進学）、現在では高校はおろか中学校でも教室に冷暖房が完備されており、特に気候的に大変という時代ではなくなっているということです。高校入試も、多様化しており、学校側が柔軟に対応できるようになっています。
　制度を変更することはメリットとデメリットがあるわけですが、今、コロナ騒動で大変な時期に、大規模な改革をすることはデメリットしかありません。想像してください。学校や会社組織は、既に何年も先の行事やイベントを考えて、施設を押さえたり、関係者と綿密な打ち合わせをしています。コロナ騒動で、活動が自粛され、お役所でさえ感染者が出れば休業せざるをえません。
　社会全体がコロナ対策で疲弊している時に、教育改革をして社会全体に負担を強いる程、メリットが得られるでしょうか。
　日本が「あたらしい時代を築け」ないのは政治の責任であり、教育開始の時期ではありません。改革には順序があり、安倍政権は改革の順序そのものが間違っているので、良い結果は出ないでしょう。これは断言できます。
　私がパンデミックを機に期待するのは、国民が政治に対してもっと意識をもってもらうということです。