http://www.asyura2.com/14/senkyo172/msg/116.html
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朝日新聞は戦前、ロシアのスパイ「ゾルゲ」と連携し、日本国民を煽って南進=日中戦争、日米戦争に国民を駆り立てた。
戦後はシベリア・中国で洗脳された工作員とともにアメリカの「民主化政策」で解放された労組・共産主義者が教育界、学会に入り込んだ。
そしてデタラメな教育を子供たちに施した。
中学の歴史の教科書を見て唖然とする。
弥生時代が半島からの渡来人により成立しただの、中学地理では常識の寒冷小雨の中国北部や朝鮮半島から稲作が伝来したなど左翼学者の妄想をさも定説のように繰り返す。
朝鮮併合、慰安婦狩りなども朝日や共産主義者が捏造したプロパガンダそのもの。
天皇大陸渡来説を唱えた江上波夫はシベリア洗脳組。
南京大虐殺も中国側の発言者はすべて国民党と繋がった人間か共産主義シンパだった。
慰安婦問題も朝日の吉田証言訂正でその根幹を失った。
日本がアメリカと戦争したのは、日本のアジアでの台頭を恐れたルーズベルトと日ソ戦争を回避したかったスターリンのせいだ。
イラク戦争と同じく、アメリカや諸外国に仕掛けられた戦争だった。
日本の教科書には、当時の世界情勢を説明するものはなく、ただ日本の軍国主義の侵略戦争という立場。
戦後も、日の丸・君が代を軍国主義の象徴として狂ったように否定している日本の教育界とマスコミ。
海外でこんな教育をしている国はありません。
アメリカでも中国でも韓国でも自国を誇り、愛するような教育をしています。
朝日新聞や日教組は外国のスパイですか?
アメリカでは小学校で必ずアメリカへの忠誠を行うそうですが、これは人権侵害ですか?
朝鮮大学では金日成と金正日の肖像が掲げられていますが、同様に人権侵害?
教師が子供にウソの歴史をすり込むのは合憲なんですか?
子供を韓国に修学旅行に連れて行き、「慰安婦」に謝罪させるのは合憲なんですか?
朝日の記者は馬鹿だから知らないと思いますが、李承晩が竹島が韓国領と主張した際、同時に波浪島(ぱらんとう)の領有を主張していますが、未だにその所在さえも判明していません。
また韓国では対馬も日本が韓国から奪ったと主張しますが、世宗より成宗に至る6代の国王に仕えた申叔舟が「海東諸国紀」で日本国と記録しています。
なぜ中国では簡略体を使うのか問われて、ある中国人の高官が言ったそうです。
「人民に歴史を学ばさせないため」
・・・
最後に聞きます。朝日新聞や左翼が中国・韓国と連携して教科書問題で騒ぐのは何故ですか?
<朝日新聞のプロパガンダ記事>
★(時時刻刻)領土教育、配慮と模索 小学教科書に尖閣・竹島 朝日 2014年4月5日
http://blogs.yahoo.co.jp/mumumu357ym/47999409.html
教科書に掲載される尖閣や竹島についてのコラム/竹島についての地図帳上の記述
2013年度の検定に合格した小学校の社会科教科書で、申請した5社全てが尖閣諸島と竹島についての記述を入れた。シェアを落としたくない各社が、領有権問題への関心が高まる世間の「空気」を読んだ結果ともいえそうだ。教育現場からは「教え方がわからない」との声も聞かれる。中国と韓国は反発している。
■教科書会社 横並び「不採択恐れた」
教育出版は、5年の「国土」を学ぶ章で、見開き2ページにわたって北方領土と尖閣・竹島についてまとめた。「竹島は、日本の領土でありながら、1954年から韓国が不法な占拠を続けています」「尖閣諸島も日本の領土でありながら、中国が自国の領土であると主張」とする記述や、尖閣・竹島の地図と写真を合わせて掲載した。さらに、6年でも詳しく言及。光村図書も、5、6年の両方で「韓国が不法に占拠」などと記載した。
地図帳のみを申請した帝国書院は、日本地図に尖閣・竹島の空撮写真を配置。写真説明に「日本固有の領土」と初めて書いた。前回検定時は日本地図に表記があったが、写真や説明はなかった。
教科書編集の指針となる現行の学習指導要領の解説は、小学校社会科で北方領土に触れるよう明記している。一方、竹島や尖閣について解説に記載はない。
教科書会社は記述を入れた理由について、前回の検定後、10年に尖閣諸島沖で起きた中国漁船衝突や12年の韓国大統領の竹島上陸などが大きく報道されたことを挙げ、「社会的に広く認知され、児童の領土への関心も高まった」と口をそろえる。教員が児童の質問に答えられるよう情報として盛り込んだ、という説明だ。
ある教科書会社の担当者は「記述が1社だけにないと、教育委員会が選ぶ際に落とされかねない。各社が書いてくる予感があり、そういった不利はできるだけ避けたいという思いもあった」と明かす。
文部科学省は中学・高校向けの指導要領解説を1月に改め、「竹島・尖閣」の指導を明記した。適用外の小学校向け教科書でも記述が大幅に増えた点を、下村博文文科相は「出版社が適切に判断された」と喜んだ。今後、小学校を含めて、指導要領自体も同様に改める考えだ。
■教員 「複雑」、扱い方苦悩
まだ歴史の知識が少ない小学生に、尖閣や竹島をどう教えるか。全社の教科書に記述が載ることを受け、教育現場では授業での扱い方を模索している。
三重県の公立小教諭(47)は「異なる見方もあることを考えさせるにはいい教材になり得る」と歓迎し、時事問題全般について議論が活発になることも期待している。ただ、「6年生になってようやく歴史の基本を学ぶ小学生には、題材自体が難しい」とも指摘する。若手には教科書通りに触れるだけの教員もいるといい、今回盛り込まれた「日本固有の領土です」などの表現だけでは「なぜ問題になっているか理解できず、見方が広がらないのでは」と話す。
神奈川県内の公立小では数年前、児童に関心のある新聞記事についてスピーチさせたところ、尖閣を取りあげた子がいた。すると中国人の親を持つ別の児童が「中国は自分の領土だと言っている」と発言したという。担任だった20代教諭は「そうだよね」としか言えず、別の話題に移ってしまった。「さらに意見を求めて深められたかもしれないが、どう対応していいか分からなかった」と話す。
大阪府東大阪市立英田北小学校の北村仁教諭(40)も「複雑な問題で、ちょっとやりにくい」と悩む。教えるのであれば、歴史的背景や国際法を踏まえ、問題の根っこを考えさせたい。だが、小学生ではそこまで教えられない。「中国や韓国ともめるのはなぜか、実態に即した授業にしたいがどこまで可能なのか」(高浜行人、斉藤純江)
・・・
<愛国教育に対する海外の考え方>
★愛国心についてどう思う? 海外の反応
http://blog.livedoor.jp/zzcj/archives/51830189.html
愛国心についての海外の反応を集めてみました。
what do you think about patriotism
http://www.google.com/webhp?hl=en#bav=on.2,or.r_qf.&fp=ba2eeba4d42e700b&hl=en&q=what+do+you+think+about+patriotism
・俺はアメリカ人だけど愛国心は凄いあるよ、俺は自分の国が大好きだ!
・俺も愛国的な人間だと思うわ。
自分の国、文化、食べ物、音楽など本当に誇りに思ってるからな。
・愛国心とかそういうの大嫌いだわ、愛国心の行き着く先はナショナリズムで過激な思想に陥るアホも沢山いるからな。
・イスラムのテロリスト達だってあれは向こうからしたら立派な愛国者なんだろ?
ナショナリストと愛国心は紙一重な気がするんだが。
・愛国心は国にとって必要不可欠なものだと思ってる。
行き過ぎた愛国心はナショナリズムに結びつくことがあるけれど、愛国心を持ってない人間が増えるのもよくないことだと思う。
<朝鮮学校の卒業式>
朝鮮大学校で「第55回卒業式」
http://ameblo.jp/edogawa-madan/entry-11487786567.html
テーマ:民族教育
センター所長の梁です。
今日、3月10日午前10時から、東京都小平市の朝鮮大学校で「第55回卒業式」が行われた。
http://stat.ameba.jp/user_images/20130311/00/edogawa-madan/5b/9b/j/o0480048012452479628.jpg
<君が代・日の丸法制化に反対する朝鮮総連>
★「君が代」起立条例に反対しよう!
http://blog.livedoor.jp/aryasarasvati/tag/%E9%80%9A%E5%90%8D
写真
http://livedoor.blogimg.jp/aryasarasvati/imgs/f/f/ff023e8d-s.jpg
<朝日新聞の検証メンバーの正体>
★裁判官宮川光治の反対意見は,次のとおりである。
http://d.hatena.ne.jp/furisky/20110606/1307388212
<参考リンク>
★アメリカの愛国心教育 - Angelfire
http://www.angelfire.com/sc3/schoolil/patrioticed.html
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