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株式日記と経済展望
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経済的合理性によって子どもたちを学習させようとすれば、「誰がもっとも無知・
無教養でありながら、最高レベルの学歴を手に入れたか」を競うようになる。
2012年6月26日 火曜日
◆韓国の教育事情はどうなっているんだろう 6月26日 内田樹
http://blog.tatsuru.com/
韓国からお客さまが来た。
Silla University のパク教授と、Danjae school のパク先生。そのご令息で一橋大学留学中のパク君と、そのお友だちの生巣さん（彼女は日本人）。
パク教授は『先生はえらい』の翻訳者である。
パク先生は『下流志向』を読んで、膝を叩いて（ほんとうに叩いたらしい）、叩きすぎて膝が痛くなったので、そのあと韓国語版のウチダ本を順番に読書会で取り上げて、教員仲間でお読み頂いているそうである。
『先生はえらい』も、この方々のおかげで出ることになった。
このあと『街場の教育論』、『街場のメディア論』を続けて翻訳出版したいという。
隣国で自分の本が読まれることはたいへんにうれしいけれど、それは翻って言えば、日本と同じ問題を韓国社会も抱え込んでいるということである。
韓国はご存じの通り、かつての日本に似た受験競争・学歴社会である。
高学歴を手に入れることが死活的な重要性を持ってくる。
卒業証書の種別によって、将来の収入や地位が決まる。
そのせいで、一時的にはたいへん活発に子どもたちは勉強するようになる。
だが、ある段階で、おそらく日本で起きたように、子どもたちはぱたりと学習努力を止めてしまう。
パク先生たちが危機感を持っておられるのは、すでにそのような予兆が韓国内で見られるからだろう。
教育の「目的」が経済的な優位性を確保することに限定されれば、必ず教育「過程」そのもののうちにも効率化や経済合理性や費用対効果や原価率という概念が入り込んでくる。
必ず、入り込んでくる。
そのとき、子どもたちは「最低の学習努力で、最も高値の学歴を手に入れる方法」を競うようになる。
ビジネスマンたちが、最も安いコストで、最も利幅の多い商品を売り込もうとするのと同じことである。
子どもたちは単位であれ、成績であれ、卒業証書であれ、それを手に入れるための「ミニマムの学習努力」を探し始める。
そして、すぐにミニマムが固定値ではなく、同学齢集団の学力の関数であることに気づく。
つまり、「みんな」が毎日自宅学習を５時間勉強するなら、ミニマムは５時間だが、「みんな」が１時間なら、ミニマムもそれに連動するということである。
「みんな」が５時間のときに、相対的優位に立つためには６時間、７時間の自宅学習が求められるが、「みんな」が１時間なら、２時間で優位に立てる。
だから、賢い子どもたちはすぐに周囲の子どもたちの学習意欲を減殺することが競争的環境においては、自己努力よりも圧倒的に費用対効果がよいことに気づく。
まわりの子どもたちの学習意欲を減殺する方法はいくつかあるがもっとも有効なのは、「教育過程は実はそのまま経済活動である」というこの説明をうるさく言い立て、子どもたちが学校教育に対してシニックな態度をもつことをデフォルトにすることである。
学習が経済活動なら、最少の学習努力で最大の利益を上げた子どもが「最も賢い子ども」として称揚されることになる。
３分の２の出席と、６０点が必要な教科では、そのミニマムをピンポイントで射貫いた学生は、当該教科で満点を取った学生よりも「優秀」なのである。
これはビジネスマンが「最低のコスト、最大のベネフィット」をめざすマインドと同一である。
さらに言えば、大学が「助成金の減額分が最少化し、かつ学納金が最大化する入学者数」をめざして入試の合否判定をするときのロジックとも同一である。
だから、親も教師も「ミニマム」を狙う学生に向かって、これを制止するロジックを持っていない。
額に汗して働いてちびちび稼ぐ人間より、キーボードをかちゃかちゃ叩いて数分で何億円も稼ぐ人間の方が「賢い」というルールで「世間」が動いているときに、子どもたちが「なぜ、自分たちだけは違うルールを適用されるのか」と抗議してきたときに、彼らに学習することの「本質的なたいせつさ」を説くことのできる人間はいない。
学生たちはミニマムを狙ってくるが、もちろん狙いはしばしば外れる。
それが「６０点が合格最低点のときに６５点をとってしまう」というかたちで外れるのは例外であり、「６０点が最低点のときに５５点をとってしまう」というかたちで外れるのが「ふつう」である。
クラスの半数以上が最低点に満たないという場合、教員はそれらの学生を落とすことを許されない。
教務から「いったいあなたはどんな授業をしているのだ」と「教育力の不足」を責められ、「再履修クラスのための教室の余裕もないし、教員の増員も手当てできない」からという理由で、「５５点でも通してください。いいじゃないですか、５点くらい」というふうに説得されるのである（言葉づかいが妙にリアルだが、これは私が教務部長だったことと無関係ではない）。
「いいじゃないですか５５点なら」はたちまち次の学期には「いいじゃないですか５０点なら」になり、あっという間に「いいじゃないですか３０点なら」というふうに下方修正されるのである。
「ミニマムが下方修正された」ということについての学生たちの情報収集力はきわめて高い。
そして、短期間のうちに、大学の定期試験の難度は中学生レベルにまで下がってしまうのである。
経済的合理性によって子どもたちを学習させようとすれば、ある段階から、子どもたちは急坂を転げ落ちるように学習意欲を失い、「誰がもっとも無知・無教養でありながら、最高レベルの学歴を手に入れたか」を競うようになる。
「誰がいちばんバカか」を競うようになる。
奇妙な話に聞えるかも知れないが、それが学校教育に市場原理を持ち込んだことの悪魔的なコロラリーなのである。
それが世界でもっとも早く、もっとも劇症的に起きたのが日本である。
かつて世界でもっとも勤勉だった日本の子どもたちは、教育の市場化にともなって、今は世界でもっとも勉強しない子どもたちになった。
「教育の市場化」が進行する国では、遅かれ早かれ同じことが起きる。
現に、韓国では、たぶんそのような事態が起きつつある。
いずれ中国でも、シンガポールでも、マレーシアでも、ベトナムでも、同じような学力崩壊現象が起きるだろう。
日本における学力崩壊趨勢がどこで「底」を打って、V字回復することになるのか、私にはまだ見通しが立たない。
私にわかるのは、文科省や中教審や国家戦略会議のような「教育の市場化」を推進する勢力の影響を完全に遮断したかたちで子どもたちを教育する場が今、日本各地で同時多発的に生まれているはずだし、生まれなければならないということだけである。
8月に韓国に行ったときに、現地の学校教育事情を現場の先生がたから詳しくうかがってこようと思っている。
それについては帰国してからご報告したいと思う。
（私のコメント）
「株式日記」は収入を得る為に書かれたものではなく、無料サイトであり誰かに言われて書いているものでもない。むしろ光電話回線料金やプロバイダー料金やウェブサイトサーバー料金など10000円近い出費で書いています。だから読者が多かろうが少なかろうが利益には繋がらないのであり、経済活動として書いているものではない。
では「株式日記」は何のために書いているのかと言えば、自分自身のためであり自分の能力開発のために書いている。「株式日記」を書くためには多くの本やテレビや新聞や他のブログなどを読まなければならないし、それが自然と能力開発に繋がっている。さらに「株式日記」に社会的な影響力が出ればいいのですが、ネットのブログはミニコミでありマスコミの物量にはかなうわけも無い。
本日の国会でも「消費税増税法案」が可決されるようですが、「株式日記」では増税に反対の記事を書き続けてきましたが、国会に対しても何の影響力を持たない。しかし書いている事が少しずつ効果を上げてくる事もあり、小泉構造改革に反対し続けてきたことも成果として実ってきている。市場原理主義の弊害がリーマンショックなどで明らかになってきたからだ。
経済合理性から考えれば「株式日記」を書き続ける事は割に合わない仕事であり、誰かに評価される為でもなく、自分自身への自己学習の一環のようなものだ。私は学校などに行っても教科の勉強は最小限度するだけでほとんど受験勉強もしなかった。大学時代もほとんど一夜漬けの勉強ぐらいで卒業してしまったから、内田樹氏が書いているような「最低の学習努力で、最も高値の学歴を手に入れる方法」で学生時代をすごしたことになる。
しかし、学校で教えている事は日常生活で必要としている学力のほんの一部であり、教課外学習はいろいろと本を読んだりして知識を広く持つようにした。だから宿題が出る以外は時間があれば、様々な本を読む事に使ってきて、本箱を幾つ用意しても本で溢れるようになった。だから英語や数学や国語をもっと勉強していれば一流大学も入学できたのでしょうが、二流大学でもかまわないと考えていた。
本を読んできた事で、サラリーマンよりも独立自営業の方がいいと考えており、銀行に就職したのも社会勉強で5年か10年で転職を考えていたから一流大学を目指す事は考えていなかった。昔は大学の学費も安く文科系の学部なら年30万円程度だったのに、今では大学の授業料は文科系でも年100万円以上もかかる。これでは親は大変な出費になりますが、親の心子知らずで大学生達の学力低下が問題になっている。
少子化で学生の数が減るはずなのに大学の数は増え続けているのは、当然大学生の質的な低下をもたらします。大学さえ選ばなければ誰もが大学に進学できて大卒者になれるから受験勉強もしなくなり、早稲田や慶応もＡＯ入試で入る学生が多くなった。受験戦争の負担を減らそうと言うのでしょうが、結果的に大学生の質的な低下に繋がっている。
入試競争は一部のブランド大学に限られてきて、東大生も以前の明治大学レベルまで落ちてきているそうです。最近では大企業も大学よりも進学高校で選別するようになり、大学のレベルはあてにならなくなってきたのだろう。内田樹氏は『「みんな」が５時間のときに、相対的優位に立つためには６時間、７時間の自宅学習が求められるが、「みんな」が１時間なら、２時間で優位に立てる。だから、賢い子どもたちはすぐに周囲の子どもたちの学習意欲を減殺することが競争的環境においては、自己努力よりも圧倒的に費用対効果がよいことに気づく。』と指摘していますが、ゆとり教育がそれに当たるだろう。
内田氏は、『経済的合理性によって子どもたちを学習させようとすれば、ある段階から、子どもたちは急坂を転げ落ちるように学習意欲を失い、「誰がもっとも無知・無教養でありながら、最高レベルの学歴を手に入れたか」を競うようになる。「誰がいちばんバカか」を競うようになる。奇妙な話に聞えるかも知れないが、それが学校教育に市場原理を持ち込んだことの悪魔的なコロラリーなのである。それが世界でもっとも早く、もっとも劇症的に起きたのが日本である。』と言うのは、日本の大学の現状なのだろう。
だから一流大学を出ると、本を一切読まなくなり勉強もしなくなる。東大出と言うブランドで能力が証明されているからわざわざ勉強しなくても出世コースに乗れる。霞ヶ関や一流企業で起きている事はエリートの能力低下であり、通産省出身の堺屋氏も官僚の能力低下を嘆いている。内田氏は、「かつて世界でもっとも勤勉だった日本の子どもたちは、教育の市場化にともなって、今は世界でもっとも勉強しない子どもたちになった。」と言うのは本当だろう。
「株式日記」を書き続けるには、毎日勉強を続けなければ記事を書く事はできないだろう。私は本屋に行くたびに何冊かの本を買ってきては机に積んでおきますが、それでも読みきれない。ましてサラリーマンや公務員では本を読む暇も無いから時代の流れが読めなくなる。攻めて「株式日記」を読んでいただければ、時代の流れはある程度は分かるのではないだろうか？
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