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言いたいことは分かりますが、教育現場を知らないと思われる方に電子黒板の無意味さは分からないようです。
http://www.asyura2.com/09/senkyo73/msg/235.html
投稿者 江戸錦 日時 2009 年 10 月 12 日 14:51:09: Yc/LnMG6xET2k
 

(回答先: 【国民全員に定額給付金50万円を給付せよ】このままでは「鳩山大不況」に突入する(小野盛司) 投稿者 最大多数の最大幸福 日時 2009 年 10 月 12 日 14:25:38)

電子黒板が無意味なのは、準備にどれだけ時間がかかるかということです。
そんな聞ちまちまといじっている時間が現場にはないんだ。
その上、使い方がどれだけ面倒か、パソコンを見れば想像できる。

教育現場はアナログなんです。
手作りで絵を描き、それを印刷機で印刷する。
手で色を塗る、字を書く、計算をする。
デジタルになる前に歩んできた道をたどることから教育は行われるのです。

電子黒板の字(画像)をプリントアウトして子どもに配るなんてのは愚の骨頂です。
「黒板をノートに手書きで書き写す」のが教育なのです。
黒板とチョークはどんな時代でも基本中の基本と思いますが。

今ではテレビはただの再生機のディスプレーにしからないことをご存じだろうか。
地デジにするから新しいテレビをと言ってもピンとこないんです。
教室で地デジなんてまずうつさないからです。
そんなことにお金を使う意味はないですね。
地デジテレビは職員室に情報収集用に一台あればいいでしょう。

教育に有効とか何とか屁理屈を言ってお金の使い方を間違ってはいけないのです。
教育の現場が求めるものは別にあるのです。
 

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コメント
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そうとおりですね。
学力向上のためなら、1クラスにつき教師を二人にするほうがいい気がします。
生徒のためにも、教師のためにも。

それでも電子黒板にしたいのなら、教師が自由に書き加えられるようにタッチペンで使えるものにして、生徒全員にもパソコンを持たせて無線LANでデータを共有できるようにしないと。
ん〜・・・やっぱり他にもっと良い金の使い方があるような気がしますね。
2009/10/13 20:24

教育は人間相手の仕事です。黒板をプリントして生徒に配っても、学力の向上は期待できないでしょう。それより、授業時間にしっかり演習させてくれれば、家庭の所得に関係なく能力のある生徒は塾に行かずに進学できる。今の小学校の算数の授業は、45分に1問か2問の説明をすることを重視して、演習は家庭でせよというが、家庭の差がそのまま学力差になる。アナログおおいによし。45分もチンタラ指名に時間を費やさず、その分演習させるべきだ。あのペースでできるようになるのは、いったい何パーセントいるのか、誰か調査してほしい、生徒の能力に応じて早く学校が卒業できたら、費用が少なくていいのでは、ないでしょうか。
2009/10/15 15:02
現代日本で一番パソコンが苦手な人種が教師ではないだろうか。
ただ単に自分たちが新しい技術に取り組むことが嫌で、現場にはいらないと
言っているようにしか思えない。

導入初期には労力が掛かるが、その後は今よりも労力が減るはず。
そもそも、電子黒板にすることの一番のメリットは、有能な教師のノウハウ
の共有化が出来ること。

まずは教師が今の時代にふさわしい能力があることを示さないと、生徒の範に
などなれるはずがない
2009/10/17 11:40

情報の共有という意味では、電子黒板じゃなくて、板書したものを写メールで蓄積するだけで十分ですよ。たとえば、学年と単元の名前をメールの件名に書いて写メールして、それをどこかのサーバーに蓄積して検索できるようにするという使い方が考えられるでしょう。この程度のことだったら、現存するシステムを使って今すぐできるはずですね。
2009/10/17 19:50
いったい、コンピューターの普及で誰が得するのか?

マイクロソフト インテル ヤフー グーグル

ないと困るものになってはいるが、仕組まれたものに思えてならない。
2009/10/18 13:27

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