（東京音頭）

携帯電話やゲーム機を所持することが問題だろうか？

もし問題があるとすれば、携帯電話やゲーム機で授業中に遊ぶことで当人が学習をしなかったり他人が学習するのを妨げることが問題なのであって、所持自体には問題はない。

さらに言うなら、所持することだけを以って問題視する親や教師は、問題を起こす児童と同じ問題を抱えている。

つまり、思考停止しているのは子供だけではない。大人も同様だ。

携帯やゲームを持っていって何が問題なのって
問題はたくさんありますね。
まず、最初になぜ必要なの？ということ。
修学旅行は学校の延長です。学校に携帯はいるの？もちろん学校の帰り親に連絡等あるだろうから、もってきてもいいが、預けるという風になっていると思いますよ。
修学旅行の目的は何かよく考えてください。集団で色々なことをするのが目的です。もちろんスキーならその体験や　古都なら歴史や文化を学ぶとか。
友人とおしゃべりもいいと思う。でも携帯やゲームのような個人で楽しむものはいらないでしょう。旅行行事はある意味、非日常です。どうして、家で遊ぶ物がなくてはいけないのでしょう。
あなたは、100人以上のわがままな若者を集団で動かすという経験がないでしょう。
携帯やゲームなど持っていたら、話は聞かないわ、時間は守れないわ、（わざとではなくても）で、集団行動なんかできませんよ。
だから、大人からして、学校の旅行も個人の旅行と同様に考えるなら、学校の行事としての（学習の一環としての旅行なんか）いらない、と思います。
個人で行けばいいんだよね。
でも私立は辛いよね。修学旅行は北海道でスキーというのは、売りだろうから、

>>05

2点、問題提起したい。

１）携帯電話やゲーム機の話が俎上に上っているが、はたしてこういう問題が、いまはじめて浮上したかどうかを考えてみて欲しい。

昔から、漫画や小説を学校に持ってきて友達同士で見せ合ったり感想を話し合ったりすることはあった。チェスや将棋盤を持ってきて競い合ったりすることもあった。

なぜ、これらは問題視されなかったのか。あるいは、これらが問題で、今なお問題であるならば、ことさら携帯電話やゲーム機だけが俎上に上るのはなぜか。

やはり「問題視」する側の意識もまた問われる必要があるのではないか。

２）100人の人間を一人で統率することは一般には無理だろう。

会社組織であれば、まず最初に5名程度でグループを組みリーダーを配置する。そのリーダーが新たに５名程度のグループを組み、それを課長が統率する。教師というものが統率訓練を積んでいるとしても正直20人程度を統率するのが限界ではないかと思う。

もし仮に、100名の生徒を1名の教師が統率するという学校があるならば、それは達成不可能な目標を掲げているだけに過ぎない。（ここで100対1というのは本質的な意味での比ゆを指している。100人の生徒に10名の教師で取り組む場合であっても、指導の場で100対1になる瞬間が出てしまうのであれば、それはやはり100対1であろう）

己の出来る範囲で物事を引き受けるという考え方も重要ではないのか。でなければ無理を重ね、困った結果になってしまうのではないか。