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教師の精神疾患休職が過去最高の5458人の異常事態への対処
http://www.asyura2.com/09/dispute30/msg/347.html
投稿者 パルタ 日時 2010 年 12 月 25 日 10:55:51: BeExvDE2jO5d2
 

今、学校現場の教師が非常に苦しんでいます。
昨年は教師の精神疾患休職が過去最高の5458人の異常事態であり、
一刻も早い対処が求められるのですが、これには複合的な問題があり
学校に「心のケアをする」心理カウンセラーを置くだけでは解決する難しいでしょう。
まず、学校教師には塾や予備校の教師にはない素質が求められます。
通信教育の講師なら生徒と顔を合わさず教える事が出来ます。
しかし、学校教師はまず人前で立つ事が平気で出来なければなりません。
これは最低限の素質です。何百回教壇に立っても緊張してしまう人は残念ながら無理でしょう。
次に学校は塾や予備校と違って、生徒は勉強だけが目的で来ているとは限りません。
友達と遊ぶ目的で来る生徒もおり、その分真面目に聞かない可能性が高い。
勉強の教え方以上に全人格的な指導力が求められます。それだけ難しいのです。
これでもまだ60年代以前は学力習得だけを目的とする塾と学校の生徒の質の差は少なく、
父兄も生徒も「先生、一つよろしくお願いします。これ○○挨拶するんだよ」と敬ってくれたものです。
70年代後は違います。70年代には高校、中学で校内暴力が吹き荒れ、
遂に90年代末には小学校まで学級崩壊になりました。
更に「モンスターペアレンツ」という名で父兄にも問題がある人が増えているようです(本当かね)。
教師を精神疾患に追い込むもの
1.文部省の思想統制:民間と違って学校は文部省の管理下にある。
従って自分の裁量だけで勉強を教えるという事は許されず、
文部省・教育委員会の指導に従わねばならない。特に国旗国歌法案通過後の
研修を名目とした学校現場への締付けは凄まじいものとなっている。
日教組と文部省の方針の板ばさみになって苦しむ教師も結構いるだろう。
免許更新制となり、いつ指導力不足の烙印を押されて追放されるかも知れない恐怖もある。
2.文部省の方針:文部省は一端90年代末にゆとり教育で学習内容を大幅に削除。
週休二日制も実施。ところが民主党政権成立後今度は一転して学力向上の為に
大幅に学習内容を増やした。これを消化し切れず、週休二日制にまでなったので、
学校行事を減らさず消化するには平日に詰め込むしかなくなった。事務処理の苛烈化。
3.子どもの大人化と大人の子供化:上記のように70年代以後、情報化社会が進展し、
子どもはテレビの言い回しを覚えてどんどん大人に反抗する時期が低年齢化してきた。
ところが、大人の方は高学歴社会で社会的経験が乏しくなり、子供に対抗しうるほどの
人生の価値観を教える事が出来なくなった。教師に対する社会からの尊敬はなくなり、
「うるせえんだよ、先公」と馬鹿にされる存在となった。
4.学校の責任が重くなっている:これはどこの企業でもそうだが、事故が起きた際の
社会的責任はどんどん重くなっている。JRであれ、食品メーカーであれ経営責任が厳しく問われる時代である。訴訟額は年々上がっている。
いじめ自殺が起きた場合、担任教師だけでなく校長もマスコミから追及される可能性はある。
体罰に対する風当たりは以前より遥かに厳しい。殴ったら体罰として父兄から糾弾される、
かと言って反抗的な児童を殴らなければ思うように指導できないと悩む教師もあるだろう。
これに校長が追い討ちをかけるように「何をやってるんだ!」と叱責される事もあるだろう。
よく見ればあっちからもこっちからも叩かれて悩み、年々ゆとりがなくなっているのは
民間のサラリーマン、経営者も同じである。
教師以外の精神疾患も調べてみれば、急増した時期は重なっているだろう。
学校現場への締付けが強化された時期はゼネコン不況・恐慌側面の時期であったが故に。  

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コメント
 
01. 2010年12月26日 01:38:42: O6JvIm2gCw
>>
まず、学校教師には塾や予備校の教師にはない素質が求められます。<<

 その通りだ。

>>
勉強の教え方以上に全人格的な指導力が求められます。それだけ難しいのです。<<

1, では、まず投稿者に質問しよう。

  全人格的指導力を、一体どうやって、教師自身が会得するのか。

    聞いてみたいね、方法論ですよ。


02. 2010年12月26日 10:21:40: e4l4vwCjio
こんなに凝り固まってては、病気になるのは当然です。

大体、教師に全人格的な指導力なんて物を、求める人は異常です。

人間には、いろんな人がいるのです。

学校という集団の場で、世の中にはいろんな人がいるという事を知り、社会に出た時に必要な学力や知識を身に付ければ良いだけです。

子供の教育は、まず親の責任です。
少なくとも、授業時間に遊び目的で出席させてはいけません。

教師は、もっと個性的であるべきです。
それでなければ、子供の個性を認められません。

教師個々人が、無力な自分達を虐めているのではないか。
人間は無力であるが故に、助け合うのだという事を忘れているのではないか。
それでなければ、集団の中にいる意味が、ないのではないか?


03. 2010年12月26日 20:58:23: EDMAnY2i4c
>>パルタさん、投稿規定をご理解いただけるまで投稿可能数を0にしておきます。 - 管理人さん 2010/12/26 02:01:40

 パルタさんへ、投稿禁止処分じゃないか! どうしたんじゃ?

 いい投稿内容なのに。


04. 2010年12月29日 08:47:33: cNTQxcUeqA
欧米の方がモンスターペアレンツ多そうだが問題にならないのは何故だろう。

05. パルタ 2010年12月30日 01:16:24: BeExvDE2jO5d2 : fhqMEypoT6
>>01
>全人格的指導力を、一体どうやって、教師自身が会得するのか。

様々な人生経験をする。つまり、教師には一旦社会に出て他の職業に一定期間以上
就いた人がなれるようにする。
教育大学出たばかりだと社会の事がよく分からないので、子供に突っ込まれても
言い返せない。
色々な職場経験をする事でしっかりした人生観を語れるのではないかという期待・・
本音は分からないが、私の見方では奈良県は多分そういう考えで
教師を他の業種の職場に派遣させているのではないか?
しかし、一旦教師になった人を他の業種に派遣するというのも失礼な話であるが。

>>02
>大体、教師に全人格的な指導力なんて物を、求める人は異常です。
>人間には、いろんな人がいるのです。
>学校という集団の場で、世の中にはいろんな人がいるという事を知り、
>社会に出た時に必要な学力や知識を身に付ければ良いだけです。
>子供の教育は、まず親の責任です。

そうですね。学校教育というものに期待し過ぎですね。自分が学生の頃、
そこまで教師から影響を受けたのか?受けた人もいれば、受けてない人もいるが、
私の場合、そんなに学校教育から受けた影響は少なかった。

>少なくとも、授業時間に遊び目的で出席させてはいけません。

その程度は親が躾んとイカンですな。

>教師は、もっと個性的であるべきです。
>それでなければ、子供の個性を認められません。
>教師個々人が、無力な自分達を虐めているのではないか。
>人間は無力であるが故に、助け合うのだという事を忘れているのではないか。
>それでなければ、集団の中にいる意味が、ないのではないか?

文部省と日教組、右翼と左翼。人間の性格がたった2種類になる訳はない。
ただ単に文部省と教育委員会の指導内容をこなせばいいのか?
それじゃベルトコンベアのロボットだわな。人間とは言えんわ。
やっぱりその教師の味・個性で生徒を育てられたら、
教師もやり甲斐があるし、生徒の人生にもいい思い出が出来るよね。

>>04
ここが日本だからじゃないですか?当該国の詳しい実態は当該国に住まないと
分からんのではないでしょうか。


06. 2010年12月30日 07:49:39: IhywfHjlZY
02です

私は、教師を他の職業に派遣するのは反対です。

一体どの位の期間派遣されているのか知りませんが、教師という安定した職を手に入れている人が、他の本業の人の邪魔をするのは良くないと思います。


さまざまな人生経験のある人を望むなら、新卒者ばかり採用しなければいいだけだと思います。

いろんな職業を経験した教師の人生経験の豊かさと、教師という職業一筋の専門家としての知識と技量は、どちらも大切には違いありませんが、これを一人の人間に求めるのはかなり難しいのではありませんか?

たぶん、昔は、年寄りや、近隣の小父さん小母さん、その他の人々が良い教師になっていたのだろうと思います。

この全てを、学校の教師に押し付けてはいけないと思います。

それから、教師が忙しすぎるのは、問題だと思います。
彼らが、プライベートな時間に、自分を磨きいろんな経験をつむことがでいません。
 
隣の年寄りと話をし、手伝いをするだけでも、教師生活だけしか知らなかっ人には、新しい発見があると思いますよ。


07. 2011年1月04日 10:46:31: cNTQxcUeqA
この状況で日教組潰せとか叫ぶ人がいるらしい。
教師を庇う替わりの組織はねぇだろってーの。

08. 2011年6月24日 16:59:15: AIN4ugw3Fs
私は教師人間力向上を目指して信州・美麻に゛先生たちの郷゛という施設を開設しました。この施設を利用して教えるほう、学ぶほうの相互の交流が出来ればと思っています。現役の先生を応援・支援することなしで日本の教育、子供達の将来は考えられません。どうか皆さんこの活動に参加してください。

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