| Tweet |
(回答先: 生徒を能力別に分けて教える事に対して皆さんはどう思われますか？ 投稿者 ワヤクチャ 日時 2008 年 3 月 15 日 12:27:09)
一斉授業の問題点にも触れておこう。
−−−−
http://ww5.tiki.ne.jp/~persona/kumon/2_05.html
学校でさまざまな問題が起きるたびに論議される「落ちこぼれ」の問題は何処から来るのかというと、授業日程が年間計画としてあらかじめ予定され、子供達の「個々の学力や理解度、習熟度」ではなく予め決められた「スケジュール」にしたがって授業が行われる事に起因しています。
言い換えれば、分かる分からない、授業に出る出ないに関わらず授業は日程に従って次の課題、次の課題と次々に進んで行きます。こうした状況の中では授業についていけない子が出て来るのは当然の話で、こうした「授業について来れない子」が「落ちこぼれ」として切り捨てられているのが現状と言えます。
この「落ち零れ」は能力的に低い事が原因の全てではなく、ごく普通の能力の子やそれ以上の能力のある子でさえ何日間か病欠した事が原因で結果的に落ちこぼれてしまうケースも考えられると言うことなのです。
その意味では、こうした学校教育の現状の下においては誰ひとりとして落ちこぼれる心配のない子など居るはずもなく、むしろ誰が落ちこぼれても不思議はないのが現状の一斉授業の最大の欠陥なのです。
小生自身、中二の時に一度転校した経験がありますが、科目によっては教科書が違う（教科書により各単元の配列が異なる）、同じ教科書を使う教科でも授業の進み方が違う等の理由であわや落ちこぼれかけたことがあります。
親父の助けを借りながら何とか未習部分を学習する事でリカバーする事はできましたが、欠落部分を補充せずただ闇雲に授業を追いかけて居たら１００％落ちこぼれていたであろうと思うし、その意味では戻ることを強く進めてくれた親父に今は（当時は苦しいばかりで、そうは思えなかった）感謝して居ます。
こうした未習による欠落だけでなく、ある単元を学習していた時には何とか分かっていた事も習熟が足りないために時間経過の中で忘れてしまったり判らなくなってしまったという経験は誰にでもある事だと思われます。この時、その部分をサッと復習する、あるいはもう少し習熟を高める等すれば簡単に思い出す、あるいは簡単に取り戻せるのですが、一斉授業の中では「戻る」事はできませんし、戻ってもくれません。
戻ろうと思えば自分で古い教科書を引っ張り出してきて再学習（復習）するしかないのです。先の小生の経験でもこの「戻る」という作業を自力でやるのは大変な事で、今でもあんな事は二度とゴメンだと思っています。
何が大変だったかというと、今やっている事の前提として何が必要なのかが自身では判断できなかったため、何処をどう復習すれば良いのかわからず、まさに試行錯誤の連続で、今思うと随分無駄な努力をしたと思っています。
もう一点は自分で自分を評価判定することが難しくどの程度習熟したかの判断が自身では難しかったため、念のためと言った形での学習が多く非能率であった事です（結果として今それがわかるのですが）。
投稿コメント全ログ コメント即時配信 スレ建て依頼 削除コメント確認方法
題名には必ず「阿修羅さんへ」と記述してください。
掲示板,ＭＬを含むこのサイトすべての
一切の引用、転載、リンクを許可いたします。確認メールは不要です。
引用元リンクを表示してください。