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東京都の選定資料にあっと驚くばかりです
http://www1.jca.apc.org/aml/200409/41090.html
Subject: [aml 41090] 東京都の選定資料にあっと驚くばかりです 愛媛の奥村です。重複する方すみません。 東京都の教科書用図書選定審議会が教育委員会に答申した資料（「台東区中高一貫６ まず、結論を書きます。 「つくる会」教科書の評価を高くし、「つくる会」教科書を採択しやすいような 教育委員は、日ごろ教科書に接することも、子どもたちに接することもありません。 どの教科書が子どもたちにふさわしいのかを決めようとすること そこで、 教科書を調査研究する場合に、どのような基準に照らして調査研究するのか、その基 東京都の選定資料の中学社会歴史的分野の観点は、以下の項目がありました。 その他に四項目あります。 二つの驚きがあります。 奥村悦夫
From: "Etuo Okumura"
Date: Sat, 18 Sep 2004 02:50:41 +0900
Seq: 41090
年生学校（中学校）教科書採択資料」
を送ってもらい、教科書を調査研究する観点を読みあっとそのひどさに驚きました。
「つくる会」教科書の採択も許しがたい行為ですが・・・
この観点もまったくひどいもので、このまま放置していていいのでしょうか。
観点となっています。このような観点が全国に広まれば大変です。
愛媛の場合も、これまでの観点を変えて、「つくる会」教科書の評価が高くなるよう
に
恣意的な観点の改変がおこなわれていました。
しかし、東京都の観点は、愛媛と比べ物にならないほどに、非常にひどいものでし
た。
前回の観点を読んでいないので前回と大きく変えられているのか
前回も今回と同じにひどいのか僕は解りませんが・・・・。
驚くべき、観点になっています。
その教育委員が、「この教科書が最も子どもたちにふさわしい」と決めることが
ひどいのですが・・・・。
このことは、ここではひとまず抜きにし
国語・数学・理科・社会・英語・音楽・美術などなどの全ての教科の
しかも検定に合格している多数の教科書会社が発行している全ての教科書を読み比
べ、どこの教科書が子どもたちにふさわしいのかということを
調査研究することは非常勤である教育委員にできるはずがありません。2001年度の中
学校教科書の採択対象となった教科書数は、137点という
じつに多くの教科書なのです。だから、教育委員が、「この教科書が最も子どもたち
にふさわしい」と決めることはできないのです。
教科書を採択するときの重要な参考資料として、選定資料が用意されます。
この選定資料は、県教委から任命された調査員(担当教科の現場の教師)が、
担当の教科の教科書を調査研究し、それをまとめたものです。
(この現場の教師が調査研究し、高く評価した教科書を教育委員は、無条件でそれを
採用すべてです。)
準となるものが調査要素と観点です。
具体的には、文科省の検定に合格している採択の対象となる８社の中学校の歴史教科
書を
この観点に照らしてを調査研究することになります。
内容
「日本の文化・伝統(江戸時代以降の文化)を扱った箇所数」
「現在に伝わる文化遺産を取り上げている箇所数」
「北朝鮮による拉致問題の扱い」
「神話・伝承を知り、日本の文化や伝統に関心を持たせる箇所数」
この観点を読めばお分かりのように、「つくる会」が主張していること、「つくる
会」教科書の評価に有利な項目です。
もう一つは
「北朝鮮による拉致問題の扱い」という項目ですが
あまりにも「政治的な」項目であることも驚きですが
数千年という歴史を扱う歴史教科書に
「北朝鮮による拉致問題の扱い」というある一点の歴史的事象を取り上げて、教科書
の評価をしようとするその観点に
あきれ果て、開いた口がふさがらりません。
恥ずかしくないのかというしかありません。
「つくる会」教科書の採択もひどいですが、こんな観点を観点として放置しておくこ
とも
許してはならないと思うのですが・・・・。
zxvt29@dokidoki.ne.jp
愛媛の教科書がピンチ
http://www.dokidoki.ne.jp/home2/zxvt29/index.htm
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